Metode Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v2i3.1767Keywords:
Blended Learning, Technology, Education, Motivation, DatabaseAbstract
Web-Based Database in Online Learning: BLENDED LEARNING to Increase Learning Motivation. The current article presents some of the findings of journal-style research focusing on blended learning methodologies. Using data from online journal databases, the results of research journals are analyzed. The focus of this journal article is on mixed learning methodologies. This article discusses the concept of blended learning, blended learning principles, research methods, data collection techniques, research tools, and data analysis. The results of a survey conducted by several journals show that the blended learning model is a combination of traditional classroom learning and online learning. A serious student must be constantly engaged and able to find learning methods that work for them. Teachers only function as facilitators, mediators, and mentors who create conducive conditions for the development of understanding in the minds of students. Application is applied through all subjects taught, through daily activities and curriculum activities, and not only in the subjects of Islamic Education, Moral Education, and Citizenship Education. This blended learning will strengthen the learning model in educational technology.
Downloads
References
Bakar, Ramli. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Produktif Siswa SMK di Sumatera Barat. Jurnal Internasional Ilmu Sosial Asia.
Dikmenli, Yurdal. 2014. Pengaruh Model Lingkungan Pembelajaran Campuran Terhadap Prestasi Akademik Siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan Online Turki. Volume 13 No.1
Erdem, Mukades. 2014. Opini Mahasiswa tentang Blended Learning Environments Menggunakan Facebook. Jurnal Teknologi Pendidikan Online Turki. Volume 13 No.1
Gawande, Virendra. 2015 Pengembangan model pembelajaran campuran berdasarkan persepsi mahasiswa Oman. Jurnal Internasional Aplikasi Komputer. Vol. 114 No.1, Maret 2015.
Gekera, Ainur. 2013. Kualitas blended learning dalam kerangka proses Bologna. Jurnal Teknologi Pendidikan Online Turki. Volume 12 No.1
Hamad, Mon. 2015. Hasil Blended Learning vs. Traditionelles Lernergebnis. Jurnal Internasional Studi Bahasa Inggris dan Sastra (IJSELL). 3 Agustus 4, April 2015. S.75-78
Joyoatmojo, S. (2011). Pembelajaran efektif. Surakarta: UNS Press.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2011). Panduan Implementasi Pembelajaran Berbasis TIK di SMA. Jakarta: Kemendikbud.
KheFoon Hew Wing Sum Cheung, 2014, Praktik Pembelajaran Campuran Berbasis Bukti, Springer Briefs in Education.
S. Bawaneh, Shamsi. 2011. Pengaruh Pendekatan Blended Learning terhadap Kinerja Siswa: Bukti dari Mata Kuliah Komputerisasi Akuntansi. International Journal of Humanities and Social Science. Vol. 1 No.6, Juni 2011.
Suryono, & Hariyanto. (2016). Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syahrokhni, Sayed Abdullah. 2013. Kualitas Blended Learning Dalam Lingkup Proses Bologna. Jurnal Teknologi Pendidikan Turki.Vol 12. Edisi 1.
Syarif, I. (2013). Pengaruh model blended learning terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2). https://doi.org/10.21831/jpv.v2i2.1034
V.Pregot, Michael. 2013. Kepuasan Mahasiswa Terhadap Mata Kuliah Blended dan Online Berdasarkan Tipe Kepribadian. Jurnal Pembelajaran dan Teknologi Kanada. Vol 39 No.1.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Chintya Pradilla Putri, Muhammad Irwan Padli Nasution

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).