Perlawanan Terhadap Kekerasan Simbolik dalam Drama Undercover High School (Analisis Semiotika Roland Barthes)
DOI:
https://doi.org/10.54259/mukasi.v5i1.6739Keywords:
Symbolic Violence, Semiotics, Drama, Resistance, Social InequalityAbstract
The Korean drama Undercover High School was quite popular in 2025, which raised the theme of social inequality in the school education environment. This drama packaged the existence of social inequality in the lower class so that resistance aided by the middle class against symbolic violence from the upper class made the drama interesting to study. The purpose of this study was to determine how social inequality causes symbolic violence so that there is a difference between rich and poor students in the drama Undercover High School. The method used was qualitative analysis. The data analysis technique in the research of the drama Undercover High School used semiotics from Roland Barthes with primary data observing and watching the conversations of the drama subjects. Then the secondary data was obtained from journal literature, books and websites related to this research topic. In this study, researchers used data validity through triangulation and involved various sources for data accuracy. The results of the study found that social inequality resulted in symbolic violence from Pierre Bourdieu, which caused resistance from the lower class that occurred at the elite school Byeongmun High School.
Downloads
References
Abdussalam, N., Triarisanti, R., & Megasari, J. (2024). Analisis Tindak Tutur Ilokusi School Bullying Dalam Drama The Glory (더글로리). Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(6).
Agustin, Y. A., Setiawan, I., Luh, N., & Sukma, A. (2025). Analisis Semiotika Roland Barthes : Visualisasi Kelas Sosial dalam Sinematografi Film The Handmaiden (2016). 8(1).
Ambarwati, S., Adib, A. Al, Lekahena, F., & Rizkiyana, R. (2025). Enhancing Assertiveness in Bullying Witnesses : The Efficacy of Emotional Intelligence Training in Junior High School Students. Jurnal Ilmiah Psikologi, 13(2), 357– 365.
Amelia, L., & Kurniawati, J. (2025). Analisis ketimpangan sosial dalam film Orang Kaya Baru. Jurnal MADIA, 6(1), 107-126.
Asmarani, T. D., Surahman, S., Annisarizki, & Saksono, E. H. (2023). Representasi Pola Komunikasi Keluarga Dalam Film Sabtu Bersama Bapak. 6(2), 137–148.
Bania, L., & Milawaty. (2019). Nilai Resistensi Kelas Bawah di Indonesia dalam Cerita Kancil. Mozaik Humaniora, 19(2), 172–180.
Damayanti, S., Solicha, S. M. A., Mas’udah, S., & Sulaiman, S. (2025). Vulnerable and neglected: Middle class exclusion in Indonesia’s socio-economic policy dynamics. Masyarakat, Kebudayaan dan Politik, 38(3), 231-246. https://doi.org/10.20473/mkp.V38I32025.231-246
Deviar, S., & Pribadi, F. (2018). Mengungkap Praktik Dehumanisasi Pendidikan Pada Sekolah Kapitalis: Studi Kasus di SMA Negeri 5 Surabaya. 2008.
Elwood, S., Lawson, V., & Nowak, S. (2014). Middle-class poverty politics: Making place, making people. Annals of the Association of American Geographers (Forthcoming).
Fadilah, D., & Wardhani, M. O. W. (2024). Tindakan Bullying di Sekolah : Perspektif Sosiologi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 43431–43440.
Haslan, M. M., Sawaludin, & Fauzan, A. (2021). Faktor-Faktor Mempengaruhi Terjadinya Perilaku Perundungan ( Bullying ) pada Siswa SMPN Se-Kecamatan Kediri Lombok
Hayes, C., Id, D. K., Taut, C., Nixon, E., Zgaga, L., Williams, J., Dowd, T. O., & Reulbach, U. (2018). Health Care Utilisation by Bullying Victims : A Cross-Sectional Study of A 9-Year-Old Cohort in Ireland. 1–12. https://doi.org/10.3390/healthcare6010019
Holifah, S. N. (2025, February). 8 Isu Sosial Drakor Undercover High School, Soroti Ketimpangan Sosial. IDN Times. https://www.idntimes.com/korea/kdrama/8-isu-sosial-drakor-undercover-high-school-soroti-ketimpangan-sosial-01-swj5f-yvc06d
Hovestadt, T., & Lorenz, G. (2025). Social network effects on educational inequality: The role of similarity bias in social influence. Research in Social Stratification and Mobility, 98, 101071. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2025.101071
Jenkins, R. (2016). Membaca pikiran Pierre Bourdieu (Edisi Revisi). Kreasi Wacana
Juventia, D., & Yuan, S. A. (2024). Ketimpangan Sosial Dalam Bidang Pendidikan dan Dampaknya Terhadap Kesejahteraan Masyarakat. 2(1), 418–427.
Khairunisa, Y., Mulyana, A., & Amalia, M. (2024). Penerapan Hukum dalam Menangani Kasus Korupsi di Sekolah : Perspekif Sosiologi Tentang Dampak dan Solusi. Journal of Contemporary Law Studies Volume:, 2(1), 65–84.
Kriyantono, R. (2016). TEKNIK PRAKTIK RISET KOMUNIKASI: Disertai Contoh Praktis Riset Media, Public Relations, Advertising, Komunikasi Organisasi, Komunikasi Pemasaran (7th ed.). Kencana. https://books.google.co.id/books?id=AoOHnQAACAAJ&printsec=frontcover#v =onepage&q&f=false
Lenaini, I. (2021). Teknik Pengambilan Sampel Purposive dan Snowball Sampling. Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1), 33–39.
Lestari, R. D., & Kowi, M. S. (2024). Dampak dan Pencegahan Perundungan (Bullying) di Lembaga Pendidikan Indonesia. Jurnal Social Pedagogy, 5(2), 109–119.
Lisnawati, & Aisyah. (2024). Fenomena Kriminologis Bullying Di Kalangan Peserta Didik Studi Kasus di MI NWDI Pringgasela. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1)
Marginson, S. (2018). Higher education, economic inequality and social mobility: Implications for emerging East Asia. International Journal of Educational Development, 63, 4–11. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2017.03.002
Martono, N., Mintarti, Puspitasari, E., & Dadan, S. (2019). Sekolah Inklusi Sebagai Arena Kekerasan Simbolik. Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Humaniora, 21(2), 150–158. https://doi.org/10.24198/sosiohumaniora.v21i2.18557
Menesini, E., & Salmivalli, C. (2017). Bullying in schools: The state of knowledge and effective interventions. Psychology, Health & Medicine, 22(Suppl. 1), 240–253. https://doi.org/10.1080/13548506.2017.1279740
Mohulaingo, R., Pomalingo, S., Halidu, S., & Cuga, C. (2025). Mengurai kekerasan simbolik dibalik seragam sekolah di sekolah dasar: Pandangan Pierre Bourdieu tentang habitus dalam pendidikan. SINERGI Jurnal Riset Ilmiah, 2(3), 1474-1487. https://doi.org/10.62335
Moore, S. E., Norman, R. E., Suetani, S., Thomas, H. J., Sly, P. D., & Scott, J. G. (2017). Consequences of bullying victimization in childhood and adolescence: A systematic review and meta-analysis. World Journal of Psychiatry, 7(1), 60-76. https://doi.org/10.5498/wjp.v7.i1.60
Noviana, D. A., & Simanjuntak, M. B. (2022). Representation of The Impact Of Social Gap That Affects Moral Values In The Film “Parasite.” LITERACY : International Scientific Journals Of Social, Education and Humaniora, 1(2).
Oktaviana, R., & Purba, Y. T. (2025). Penyuluhan Dan Diskusi Untuk Pencegahan Perilaku Bullying Pada Siswa Kelas 6 SD Negeri 09 Tanjung Batu. 5(1), 159– 168.
Pradana, C. D. E. (2024). Pengertian Tindakan Bullying, Penyebab,Efek,Pencegahan dan Solusi. Jurnal Syntax Admiration, 5(3).
Prasetya, L. T. (2022). Representasi Kelas Sosial dalam Film Gundala.
Pratiwi, I., Herlina, & Utami, G. T. (2021). Gambaran Perilaku Bullying Verbal Pada Siswa Sekolah Dasar : Literature Review. 6(1), 51–68.
Putri, R. O. (2018). Praktek Kekerasan Simbolik (Relasi Guru dan Peserta didik dalam Pendidikan Islam). Jurnal Studi Agama, 17(2), 319–336.
Putri, T. D., Murdiati, E., & Yahya, A. H. (2025). Representasi Kekuasaan Dan Kekerasan Dalam Film Bitch X Rich Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Sosial Politik. 3(1), 386–391.
Rahayu, A., Faizah, H., Elmustian, & Syafrial. (2023). Denotasi, Konotasi dan Mitos dalam Simbol Ragam Hias Rumah Lontiok di Desa Wisata Pulau Belimbing Kuok Kabupaten Kampar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 2631–2637.
Rahmawati, S. A., Fuad, M., Prasetyo, H., & Munaris. (2024). Representasi Kelas Sosial Film 48 Jam Untuk Indah Karya Jose Poernomo dan Implikasinya Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA: Analisis Semiotika Roland Barthes. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 2(4), 276–285.
Rais, L., Halik, W., Taopan, A., Rumodar, M., Yanyaan, R. R., Rita, L., & Saiba. (2025). Keadilan Sosial Dalam Pembangunan : Tinjauan Literatur Terhadap Kebijakan Pembangunan Dengan Adanya Efisiensi Anggaran Dari Pusat. Papua Journal of Sociology, 3(1).
Ramadhani, N. I., Larisu, Z., & Rajab, M. (2025). REPRESENTASI BULLYING DALAM DRAMA KOREA THE GLORY : Analisis Semiotika Roland Barthes. Newcomb : Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Media, 2(2), 158–172.
Retnosari, P. (2019). Kekerasan Simbolik Pada Sistem Pendidikan Sekolah Negeri di Indonesia. 6(3), 414–431.
Rohmah, S., Ilahi, R. P., & Zulaiha, E. (2021). Problem Gender Dalam Feminisme Eksistensialis Simone De Beauvoir. Jurnal Aqidah Dan Filsafat Islam, 6(2), 193– 206.
Sari, H. N., Pebriyani, P., Nurfarida, S., Suryanto, M. F., Suri, A. A., & Nugraha, R. G. (2022). Perilaku Bullying Yang Menyimpang Dari Nilai Pancasila Pada Siswa Sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 2095–2102.
Setianingsih, T., Martono, N., & Puspitasari, E. (2023). Persepsi Siswa Miskin mengenai Perilaku Siswa Kaya di Sekolah. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 25(2), 219–232.
Sinurat, P. S. R. B., Fadhilah, N. A., Nasution, K., Nabilla, N., Siagian, A., Permana, R. A. D., & Ritonga, R. (2025). Ketimpangan Sosial dan Psikologis dalam Interaksi Siswa Berbeda Latar Ekonomi di Lingkungan Kelas. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2024), 276–282.
Sunanih, Nurhaliza, A., Shakila, A., Ulpah, D. N., Rahmaldi, D., Farida, D. N., Maulida, I., Ashilah, M., Rahmawati, N. A., Saputra, R. F., Qurani, S. N., Utami, W., & Santi, D. (2025). Analisis Pengaruh Perilaku Bullying terhadap Prestasi Akademik Siswa di Sekolah Dasar. Dewantara Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 4(1), 31–45. https://www.researchgate.net/publication/388715376_Analisis_Pengaruh_Perila ku_Bullying_terhadap_Prestasi_Akademik_Siswa_di_Sekolah_Dasar
Suryawati, S., & Suhendra, L. (2019). Ketimpangan sosial di Indonesia: Kajian Akses dan Pelayanan Dasar. Jurnal Ilmu Sosial, 6(1), 15–29.
Swandhani, A. R., Wahjudi, D., & Lukitaningsih. (2023). Semiotika Roland Barthes Sebagai Pendekatan Untuk Mengkaji Logo Kantor Pos. Jurnal Seni Rupa, 12(1).
Syifa, S. A., & Haloho, H. N. Y. (2022). Penggambaran Masyarakat Kelas Atas di Korea Selatan pada Serial Class Of Lies. Jurnal PIKMA: Publikasi Media Dan Cinema, 5(1), 124–143.
Wachidah, K., & Wulandari, F. E. (2024). MITOS KESEMPATAN SAMA DAN REPRODUKSI KESENJANGAN SOSIAL: Gambaran Nyata Kesenjangan Sosial dalam Pendidikan terhadap Anak-anak Petani Tambak Pinggiran Sidoarjo. Jurnal Jurusan Pendidikan IPS Ekonomi.
Wirayudha, Bima, A., & Prasetyia, F. (2024). Analisis Determinan Kemiskinan di 34 Provinsi Di Indonesia. Journal of Development Economic and Social Studies, 3(3), 763–779.
Yulista, Y. (2024). Perundungan Anak Dalam Kajian Komunikasi. Noura: Jurnal Kajian Gender Dan Anak, 8(2), 124–146.
Zulfikar, A., & Romadlan, S. (2025). Strategi kreatif penyajian visual pemberitaan Bangsa Pembangun Peradaban Damai pada program editorial Media Indonesia Metro TV. Jurnal Interaksi Jurnal Ilmu Komunikasi, 9(1), 292-301. https://doi.org/10.30596/ji.v9i1.22782
Zulfikar, M. F., Saryono, D., Syahri, M., & Jumahar. (2025). Teori Resistansi James C. Scott sebagai Kajian Representasi Sastra. Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia, 01(1), 1–13.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rahma Nastiti Damayanti, Yudha Wirawanda
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa MUKASI (Jurnal Ilmu Komunikasi) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada MUKASI (Jurnal Ilmu Komunikasi).
