Pelatihan Pembuatan Buku Cerita Menggunakan Artificial Intelligence Bagi Guru PAUD

Penulis

  • Nurhayati Nurhayati Universitas Tadulako
  • Amrullah Amrullah Universitas Tadulako
  • Armina M Universitas Tadulako
  • Hamzia Marie Univeristas Tadulako
  • Zakiyyatul Imamah Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.54259/pakmas.v6i1.5685

Kata Kunci:

Storybook, Artificial Intelligence, Early Childhood

Abstrak

Kompetensi yang harus dimiliki guru adalah mampu mengajar dengan terampil. Pada zaman ini banyak media yang bisa dimanfaatkan untuk membuat proses pembelajaran menjadi menarik dan tidak monoton, termasuk memanfaatkan perkembangan teknologi. Banyak guru PAUD masih terbatas dalam pemahaman teknologi, termasuk penggunaan Artificial Intelegence (AI) terkhusus dalam pembuatan buku cerita. Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru PAUD dalam membuat buku cerita menggunakan AI. Dengan kemampuan membuat buku cerita sendiri, guru tidak lagi bergantung sepenuhnya pada buku yang tersedia di pasaran. Mereka dapat menyesuaikan cerita sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan mengembangkan sumber belajar yang lebih personal serta inovatif. Oleh karena itu guru PAUD di Kota Palu harus diberi pelatihan berkaitan dengan pembuatan buku cerita menggunakan AI . Metode yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang dialami oleh mitra adalah metode pelatihan dengan teknik experiental learning. Metode pembelajaran terdiri dari metode pretest-posttest design. Hasil pengabdian kepada masyarakat ditemukan kenaikan yang signifikan dalam pengetahuan konsep AI sebesar 69,2%, keterampilan teknis sebesar 93,2%, dan persepsi dan penerapan sebesar 68,6%. Kegiatan ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam menggunakan artificial intelligence untuk membuat media pembelajaran.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Alwi, S. (2019). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi, 3(2), 345–356.

Anderson, T. (2018). Constructivist approaches in digital learning environments. Educational Technology Research Journal, 66(3), 345–362.

Anwar, R. N. (2024). Pelatihan Pengenalan Artificial Intelligence (AI) untuk Meningkatkan Kompetensi Guru pada Transformasi Digital. Journal of Smart Community Service, 2(1), 27-36.

Daulay, M. I., & Daulay, D. H. (2025). Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) untuk Anak Usia Dini. Jurnal Mutiara Pendidikan, 5(1), 158-167.

Devi, L. P. S. A., & Winangun, I. M. A. (2024). Peran literasi digital dalam meningkatkan kompetensi teknologi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1255-1267.

Garrison, D. R. (2011). E-Learning in the 21st Century: A Framework for Research and Practice (2nd ed.). New York: Routledge.

Hasbi, H., Sahrir, S., & Hamzah, H. (2025). Peran teknologi artificial intelligence (ai) dalam peningkatan belajar siswa. Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro, 3(2), 60-62.

Holmes, W., Perez, M., & Zhang, J. (2022). Human–AI Collaboration in Education: Designing the Future of Teaching and Learning. Computers & Education, 184, 104501.

Hurlock, E. B. (1999). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.

Kolb, D. A., & Kolb, A. Y. (2017). The Experiential Educator: Principles and Practices of Experiential Learning. Kaunakakai, HI: Experience Based Learning Systems.

Masruroh, F., & Ramiati, E. (2022). Pembentukan karakter gemar membaca pada anak usia dini melalui media buku cerita bergambar. INCARE, International Journal of Educational Resources, 2(6), 576-585.

Merriam, S. B., & Baumgartner, L. M. (2020). Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide (4th ed.). San Francisco: Jossey-Bass.

Miller, J., & Scott, L. (2022). Interactive storybooks and early childhood literacy development. Early Childhood Research Quarterly, 59, 12–24.

Murtafiah, N. H. (2022). Manajemen Pengendalian Kinerja Pendidik dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 4613-4618.

Nasution, S. A., Zulmi, F., & Putri, R. R. (2025). Penerapan Teknologi dan Inovasi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pavaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 7(1), 9-13.

Riana, L. W., Amalia, S., & Annisa, N. N. (2025). Persepsi Guru PAUD Terhadap Penggunaan Teknologi Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence (AI) Untuk Anak Usia Dini. JURNAL KRIDATAMA SAINS DAN TEKNOLOGI, 7(01), 10-17.

Sirjon, S., Reba, Y. A., & Hilapok, F. (2025). Pelatihan penggunaan artificial intelligence dalam menyusun bahan pembelajaran bagi guru paud di kabupaten jayapura. Panrita Abdi-Jurnal Pengabdian pada Masyarakat, 9(1), 99-109.

Teo, T. (2019). Students and Teachers’ Intention to Use Technology: Assessing Their Measurement Equivalence and Structural Invariance. Journal of Educational Computing Research, 57(1), 201–225.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.

Ulimaz, A., Cahyono, D., Dhaniswara, E., Arifudin, O., & Rukiyanto, B. A. (2024). Analisis Dampak Kolaborasi Pemanfaatan Artificial Intelligences (AI) Dan Kecerdasan Manusia Terhadap Dunia Pendidikan Di Indonesia. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 9312-9319.

Voogt, J., & Pareja Roblin, N. (2012). A Comparative Analysis of International Frameworks for 21st Century Competences: Implications for National Curriculum Policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299–321.

Yunita, F., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). Analisis kebijakan profesionalisme guru dan dosen. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 9(1), 73-81.

Unduhan

Diterbitkan

2026-05-15

Cara Mengutip

Nurhayati, N., Amrullah, A., Armina M, Hamzia Marie, & Imamah, Z. (2026). Pelatihan Pembuatan Buku Cerita Menggunakan Artificial Intelligence Bagi Guru PAUD . PaKMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 286–292. https://doi.org/10.54259/pakmas.v6i1.5685

Terbitan

Vol 6 No 1 (2026): Mei 2026

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Nurhayati Nurhayati, Amrullah Amrullah, Armina M, Hamzia Marie, Zakiyyatul Imamah

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (Refer to The Effect of Open Access).