Dampak Penggunaan Gadget dengan Perkembangan Emosional Pada Anak Usia Prasekolah
DOI:
https://doi.org/10.54259/sehatrakyat.v1i4.1182Keywords:
Use of Gadgets, Emotional Development, Pre-school ChildrenAbstract
Excessive use of gadgets can interfere with child development, especially in preschoolers. The purpose of this study was to determine the correlation between gadget use and emotional development of preschool children at Bentiring Bengkulu Health Center. The method used is an analytical research design with a cross sectional approach. The sample in this study were mothers who had preschool children as many as 63 preschool children using accidental sampling technique. This study uses SPSS with a chi-square bivariate statistical test with a value of =<0.05. The results of the univariate analysis showed that almost half of the respondents 49.2% or 31 respondents had moderate use of gadgets, and more than half of the respondents 61.9% or 39 respondents had normal emotional development. The results of the bivariate analysis showed that there was a correlation between the use of gadgets and the emotional development of preschool children (p = 0.003). The conclusion is that there is a relationship between the use of gadgets and the emotional development of preschool children at Bentiring Bengkulu. The researcher suggests the health center should be more active in conducting counseling or education about child development and the effects of using gadgets on children on a regular basis
Downloads
References
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Al-Ayouby, M. H. 2017. Dampak Penggunaan Gadget pada Anak Usia Dini (Studi di PAUD dan TK Handayani Bandar Lampung). Bandar Lampung.
Alamiyah, S. S., Zamzamy, A., & Rasyidah, R. 2017. Pendampingan dan Pengawasan dalam Penggunaan Media Gadget pada Anak Usia TK (Taman Kanak Kanak) (Pertama). Surabaya: CSGS (Cakra Studi Global Strategis).
Ali, N., & Yeni, R. 2014. Metode Pengembangan Sosial Emosional. Universitas Terbuka.
Ardita, V. Kadir, A & Askar, M. (2012). Deteksi perkembangan anak berdasarkan DDST di RW 1 Kelurahan Luminda Kecamatan Wara Utara Kota Palopo, 01(02).
Desmita. 2011. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Ehsan, U. S., Sajida, A. H., & Sana, H. 2019. Pravelence of Emotional and Behavioural Problems Among. Primary School Children in Karachi, Pakistan-Multi Informant Survey. Indian Journal of Pediatrics, (76), 623– 627.
Fadilah, A. 2011. Pengaruh Penggunaan Alat Komunikasi Handphone (Hp) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa SMP Negeri 66 Jakarta Selatan. Skripsi. Program Studi Ilmu Tarbiyah. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Fadilah, R. 2015. Perilaku Konsumtif Mahasiswa UGM dalam Penggunaan Gadget. Yogyakarta: UGM.
Fatimah, E. 2016. Psikologi Perkembangan: Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Pustaka Setia.
Filtri, H. 2017. Perkembangan Emosional Anak Usia Dini Usia 5-6 tahun Ditinjau Dari Ibu yang Bekerja. Jurnal Pendidikan Anak Usia: Universitas Lancang Kunibf, 1(1).
Gede, L., Puspita, M., & Ardani, I. G. A. I. 2014. Prevalensi Masalah Emosi Dan Prilaku Pada Anak Prasekolah Di Dusun Pande , Kecamatan, 2, 1–9.
Gunawan, M. A. A. (2017). Hubungan Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Sosial Anak Prasekolah di TK PGRI 33 Sumurboto Banyumanik. Universitas Diponegoro.
Imron, R. 2017. Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Sosial dan Emosional Anak Prasekolah di Kabupaten Lampung Selatan. Keperawatan, XIII(2), 148–154.
Indanah, & Yulisetyaningrum. 2019. Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Dan Kebidanan, 10(01), 221– 228.
Kyle, T & Carman, S. (2015). Buku Ajar keperawatan pediatri Edisi 1. Jakarta : Wolters Klowers EGC
Kabali, H. K., Irigoyen, M. M., Nunez-Davis, R., Budacki, J. G., Mohanty, S. H., Leister, K. P., & Bonner, R. L. (2015). Exposure and Use of Mobile Media Devices by Young Children. Pediatrics, 136(6), 1044–1050. https://doi.org/10.1542/peds.2015-2151
Kemenkes RI. 2015. Kesehatan dalam Kerangka Sistainable Development Goals (SDG’S). Jakarta: Kemenkes RI.
Kharmina, N. 2011. Hubungan antara tingkat pendidikan orang tua dengan orientasi pola asuh anak usia dini. Semarang.
Lubis, R., & Khadijah. 2018. Permainan Tradisional sebagai Pengembangan Kecerdasan Emosi Anak. At-Athfal Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 177–186.
Mayar, F. 2013. Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Sebagai Bibit Untuk Masa Depan Bangsa. Jurmal At-Ta’lim, 01, no.06, 459–464, Padang.
Mubashiroh. 2013. Gadget, penggunaan dan dampak pada anak-anak.Semarang: Jurnal Ilmiah.
Noorshahiha, M. . (2016). The Level of Tolerance Sanctioning Children Using Gadgets by Parents Lead to Nomophobia: Early Age Gadget Exporsure. International Jurnal Artand Science, 09(02).
Notoatmodjo, S. (2010). Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Novitasari, W., & Khotimah, N. (2016). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal PAUD Teratai, 05(03), 182.
Nurmasari. (2016). Hubungan Intensitas Penggunaan Gadget dengan Keterlambatan Perkembangan pada Aspek Bicara dan Bahasa pada Balita di Kelurahan Tambakrejo Surabaya. Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga.
Rosen, L. ., Lim, A. F., Felt, L. ., Carrier, N. ., Cheever, J. ., Lara-Ruiz, … J. Rokkum. (2014). Media and Technology Use Predicts III-being Among Children, Preteens and Teenagers Independent of The Negative Health Impacts of Exercise and Eating Habits. Computers in Human Behaviour, 35, 364–375.
Sapardi, V. S. 2018 Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Anak Usia Prasekolah di Paud/TK Islam Budi Mulia. Menara Ilmu, XII(80), 137–145.
Soliha, S. 2015.Tingkat Ketergantungan Pengguna Media Sosial dan Kecemasan Sosial. Jurnal Interaksi, 4, 1–10.
Sutrisno, J. 2012. Sikap Konsumenter terhadap Produk Counterfeit (Studi pada Perilaku Pembelian Gadget Mahasiswa). Tesis. Universitas Atma Jaya. Yogyakarta.
Trinika, Y. (2015). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Psikososial Anak Usia Prasekolah (3-6 tahun) di TK Swasta Kristen Immanuel Tahun Ajaran 2014-2015. Program Studi Keperawatan. Universitas Tanjungpura.
Wendy, W. Goh, B. & Vivian, C. H. (2015). Young School Children’s Use of Digital Devices and Parental Rules. Telematics and Informatics, 32, 787– 795.
Whaley, & Wong, D. (2014). Buku Ajar Keperawatan Pediatrik, Alih Bahasa Sunarno, Agus, dkk. Jakarta: EGC.
Yusuf, Syamsu, L. ., & Sugandhi, N. (2011). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Raragrafindo Persada.
Zahara, D., & Fadhlia, T. N. (2013). Pengaruh Kematangan Emosi pada Remaja Ditinjau dari Pola Asuh Orang Tua dan Jenis Kelamin. Fakultas Psikologi, 08(01), 5–17.
Afrioza S & Baidillah I. (2021). Hubungan Tingkat Kepuasan Pasien Terhadap Pelayanan Kesehatan di Puskesmas Septan Tahun 2021. Jurnal Of Nursing Practice & Educatio (Vol 1). Htpp://ejouranl.stikku.ac.id
Agung, Evie, Suharmiati, Lestari, Ristrini, Herti, & Bambang. (2010), Standar Pelayanan Minimal Kesehatan. Surabaya: Health Advocacy
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Elsi Rahmadani elsi, Marlin Sutrisna, Ravika Ramlis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa SEHATRAKYAT (Jurnal Kesehatan Masyarakat) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada SEHATRAKYAT (Jurnal Kesehatan Masyarakat).
