Analisis Miskonsepsi Guru dalam Penerapan Profesionalisme dan Etika Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i1.6190Keywords:
Teacher Misconceptions, Professionalism, Learning EthicsAbstract
This article analyzes teachers' misconceptions in interpreting professionalism and learning ethics and their impact on the quality of the learning process. This study evaluates how misunderstandings about professionalism are often reduced to mere administrative compliance and certification acquisition, as well as misconceptions about ethics that are narrowed down to mere politeness without considering moral responsibility, fairness, and objectivity in learning interactions. Through a literature review approach, this study examines various scientific literature to show how these misconceptions affect the effectiveness of knowledge transfer and the development of teachers' pedagogical competencies. The findings show that misunderstandings occur not only among students but also among teachers, even those who are certified, because certification is not yet fully capable of changing mindsets and pedagogical practices. This situation points to the importance of strategies to strengthen professionalism through improving academic standards, implementing training or Continuing Professional Development (CPD), active involvement in professional organizations, and the application of mentoring and coaching. Overall, this analysis confirms that strengthening teacher professionalism and ethics is an urgent need to realize meaningful and fair learning.
Downloads
References
H. Amalah and H. P. Sari, “Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan Migas Bumi Melayu Riau,” no. 16, 2025.
J. Salsabillah, M. D. Andhini, S. Aisya, and A. Irma, “Etika Profesi Sebagai Pilar Penguatan Kompetensi Profesional Guru,” JPIM J. Penelit. Ilm. Multidisipliner, vol. 01, no. 05, pp. 1067–1072, 2025.
M. Sihaloho, S. S. Hadis, A. K. Kilo, and A. La Kilo, “Diagnosa Miskonsepsi Siswa SMA Negeri 1 Telaga Gorontalo pada Materi Termokimia,” Jambura J. Educ. Chem., vol. 3, no. 1, pp. 7–13, 2021, doi: 10.34312/jjec.v3i1.7133.
R. Utami, “Analisis Miskonsepsi Siswa Dan Cara Mengatasinya Pada Materi Bentuk Aljabar Kelas Vii-C Smp Negeri 13 Malang,” JPM J. Pendidik. Mat., vol. 3, no. 1, p. 37, 2019, doi: 10.33474/jpm.v3i1.2606.
N. Mukhlisa, “Miskonsepsi Pada Peserta Didik,” SPEED J. J. Spec. Educ., vol. 4, no. 2, pp. 66–76, 2021, doi: 10.31537/speed.v4i2.403.
E. Supriyadi, “Kompetensi Pedagogik Guru dan Dampaknya terhadap Proses Belajar Siswa,” J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 10, no. 2, pp. 23–34, 2020.
H. Basri, S. I. Hasanah, and F. Nuritasari, “Workshop Lesson Study dan Pemahaman terhadap Miskonsepsi sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru,” Bima Abdi J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 1, pp. 198–209, 2025, doi: 10.53299/bajpm.v5i1.1335.
B. A. Faozan, M. Jauhari, and K. Wazis, “Komunikasi Persuasif Sebagai Teknik Mengajar Guru Dalam Mengatasi Miskonsepsi Siswa RA Al-Badri Jember,” Cetta J. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 2, pp. 20–33, 2024, doi: 10.37329/cetta.v7i2.3192.
M. Zakiyah, “Miskonsepsi Guru dan Dosen Profesional,” J. Pendidik., no. 21-Nov-2018, 2018, [Online]. Available: http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/43103
N. Hamidah and M. Hasanah, “Pentingnya Profesionalisme Guru dalam Membentuk Karakter Peserta Didik,” TAMADDUN J. Ilmu Sos. Seni, dan Hum., vol. 3, no. 2, pp. 69–77, 2025, doi: 10.70115/tamaddun.v3i2.288.
S. D. Masitoh and D. Purbowati, “Enhancing Teacher Professionalism in Indonesia: Challenges and Strategies for Digital Technology Utilization in the Society 5.0 Era,” HEUTAGOGIA J. Islam. Educ., vol. 4, no. 2, pp. 219–236, 2024, doi: 10.14421/hjie.2024.42-06.
H. Risdiany and Y. T. Herlambang, “Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Mewujudkan Kualitas Pendidikan di Indonesia,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 3, no. 3, pp. 817–822, 2021.
I. W. Muliana, I. K. Sukendra, and I. W. Sumandya, “Pkm. sdn apuan bangli dalam pengembangan kemahiran mengajar guru matematika di sekolah dasar untuk peningkatan profesional guru,” J. PKM. WidyaMahadi, vol. 3, no. Juni, pp. 10–20, 2023, doi: 10.59672/widyamahadi.v3i2.2976.
F. Simanjuntak and D. Naibaho, “Pengaruh Kode Etik Guru Terhadap Proses Pembelajaran,” Tri Tunggal J. Pendidik. Kristen dan Katolik, 2025.
A. N. Arfa, T. K. Saragih, and N. Hidayat, “Etika dalam Pengembangan Profesional Guru: Tantangan dan Solusi,” JIIP - J. Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 12, pp. 14310–14318, 2024, doi: 10.54371/jiip.v7i12.6438.
S. Neltiana and R. Putri, “PERAN ETIKA KEPRIBADIAN DAN KODE ETIK GURU DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN,” Guruku J. Pendidik. Profesi Guru, vol. 4, no. 1, pp. 11–19, 2025, [Online]. Available: http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI
I. Yasin, “Guru Profesional, Mutu Pendidikan dan Tantangan Pembelajaran,” Ainara J. (Jurnal Penelit. dan PKM Bid. Ilmu Pendidikan), vol. vol 3, no., no. 27467767, pp. 61–66, 2022.
A. A. Syam and R. Santaria, “Moralitas dan Profesionalisme Guru sebagai Upaya Meningkatkan Mutu Pendidikan,” J. Stud. Guru dan Pembelajaran, vol. 3, no. 2, pp. 296–302, 2020, doi: 10.30605/jsgp.3.2.2020.297.
Fadli, Badruzzaman, and H. Purnama, “Peningkatan Profesionalisme Guru Melalui Supervisi Akademik Pada SMP Negeri 1 Darul Hikmah Kabupaten Aceh Jaya,” … J. Adminitrasi Dan …, no. 1, pp. 161–175, 2022, [Online]. Available: https://ejournal.unida-aceh.ac.id/index.php/consilium
Sarwiti, R. K. Sari, A. Sumarni, E. Nurlaely, and S. Kholifah, “Pengaruh Etika Profesi Terhadap Pencapaian Standar Kualitas Guru di Era Teknologi Informasi,” J. Anak Bangsa, 2025.
M. Choliq, Z. Zilmi, N. Q. Aizaroh, and D. Ainiyya, “Profil Profesional Pendidik: Kajian Terhadap Kompetensi dan Etika Keguruan,” PIJAR J. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 3, no. 3, pp. 282–295, 2025, doi: 10.58540/pijar.v3i3.977.
A. N. Pratiwi, C. D. S. Indrawati, and Winarno, “Implementasi program pengembangan keprofesian berkelanjutan pada guru di SMK Wikarya Karanganyar,” J. Inf. dan Komun. Adm. Perkantoran, vol. 8, no. 4, pp. 371–380, 2024, [Online]. Available: https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/105074/%0Ahttps://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/105074/NjQ4NzAw/IMPLEMENTASI-PROGRAM-PENGEMBANGAN-KEPROFESIAN-BERKELANJUTAN-PADA-GURU-DI-SMK-WIKARYA-KARANGANYAR-DAPUS_K7519001.pdf
A. Miramadhani, A. Putri, and F. Faelasup, “Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru,” J. Ilmu Pendidik. Sos., vol. 2, no. 3, pp. 253–266, 2024, doi: 10.71382/sinova.v2i3.155.
A. Dawam and A. Z. Makin, “Dampak Event Kompetisi Guru Berprestasi Terhadap Kinerja Profesional Guru Madrasah Ibtidiyah,” Elem. J. Pendidik. Dasar, vol. 4, no. 2, pp. 196–212, 2024, doi: 10.15408/elementar.v4i2.41297.
H. Haq Aidi, Z. Abidin, and H. Asy, “Peran Organisasi Pgri Dalam Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru,” Intelegensia J. Pendidik. Islam, vol. 11, no. 2, pp. 94–103, 2023.
H. Malim, “Peran Strategis dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Islam,” vol. 1, pp. 110–134, 2025.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ninda Amelia Rozana, Uswatun Khasanah, Aqilla Daffa Azzahra, Nita Yuli Astuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
