Pembelajaran Biologi dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Urban
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v2i2.1364Keywords:
Merdeka Curriculum, Learning loss, Merdeka Mengajar, Profil Pelajar PancasilaAbstract
The Merdeka Curriculum can be considered as an option that exists to solve the problem of learning loss factors from online learning due to the Covid-19 pandemic. This study aims to determine educational problems in urban schools that have implemented the Merdeka Curriculum. The method that the researchers used was the observation method, as well as interviews for teachers and questionnaires for students. Based on research conducted, there are educational problems in learning using the Merdeka Curriculum in urban schools that are experienced by students, including lack of focus, low literacy skills, unable to collaborate with friends, and unable to manage time properly. Suggestions that can be given for problems that occur include the teacher being able to hold ice breaking so that students can switch for a while from cellphones, use media and learning methods that are more interesting, students learn more deeply independently and learn to manage time. Some students are still adjusting to the process and learning materials using the Independent Curriculum. Therefore, the teacher's role is very important in helping students to guide and explain the material.
Downloads
References
Anggraena, Y., dkk. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Kemendikbud RI: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Annur, F., & Maulidi, A. (2021). Pembelajaran Tatap Muka di Tengah Pandemi Covid-19: Studi Kasus pada Madrasah Aliyah Nurul Huda Pekandangan Barat. Maharot: Journal of Islamic Education, 5(1), 17-36.
Ariani, Y., & Wahono W. (2022). Studi Dampak Pembelajaran IPA Via Daring Terhadap Pelaksanaan Praktikum di Sekolah Menengah Pertama. Pensa E-Journal: Pendidikan Sains, 10(1), 129-134.
Arviansyah, M. R., & Ageng S. (2022). Efektivitas dan Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 40-50.
Fatmawati, E. (2021). Kebijakan Kurikulum di Masa Pandemi. MATAAZIR: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 2(1), 158-173.
Hasanah, N., dkk. (2022). Sosialisasi Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pengetahuan Para Guru di SD Swasta Muhamaddiyah 04 Binjai. Ruang Cendekia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 235-238.
Herliandry, L. D., Nurhasanah, N., Suban, M. E., & Kuswanto, H. (2020). Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 65-70.
Jamil, Maulidin Ahmad, Fuadiyah, Sa'diatul, Helendra, dan Darussyamsu Rahmawati. (2022). Analisis Deskriptif Tingkat Kemampuan Literasi Digital pada Pembelajaran Biologi. Journal On Teacher Education, 4(2), 640-648.
Jojor, K., dan Hotmaulina S. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19 (Analisis Studi Kasus Kebijakan Pendidikan). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5151-5160.
Kemdikbud.go.id. (2022, 17 Januari). Kurikulum Merdeka. Diakses pada 12 Desember 2022, pada http://kurikulum.kemdikbud.go.id/kurikulum-merdeka/.
Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H., & Widuroyekti, B. (2020). Pendidikan Dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sinestesia, 10(1), 41–48.
Pernantah, P. S., Rizatunnita, R., Kusnilawati, L., & Handrianto, C. (2022). Implementasi pembelajaran tatap muka (PTM) terbatas selama masa pandemi covid-19 di sma n 1 kubu. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 22(1), 46-52.
Pratiwi, A., Sahputra, R., & Hadi, L. (2017). Pengaruh model flipped classroom terhadap self-confidence dan hasil belajar siswa SMAN 8 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(11).
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613-3625.
Ramadhan, I., Nugraha, T. J., Firmansyah, E., Alkahfy, R., & Rian, R. (2021). Perubahan Proses Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di MAN 2 Pontianak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8), 86-93.
Supangat. (2021). Kurikulum 2022; Mengenal Kur. Prototipe Bagi Sekolah & Guru. Depok: School Principal Academy.
Usman, dkk. (2022). Proses Pembelajaran Biologi Dalam Pelaksanaan Kurikulum Merdeka di SMAN 7 Tangerang. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Sains, 3(2), 56-60.
Yasin, Y., Triputra, D. R., Wulandari, H. K., & Rahmawati, T. (2022). Analisis Kurikulum Merdeka dan Peran Pendampingan Keluarga dan Guru/Dosen dalam Mengatasi Learning Loss di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(19), 581-590.
Agusta, Rivga. (2021). Analisis Resepsi Audiens Remaja Terhadap Romantisme Film Dilan 1990, ProTVF.
Anggito, Albi, dan Johan Setiawan. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jawa Barat: CV Jejak.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Anisa Intan Setyani, Dwi Kurnia Putri, Revita Alief Pramesti, Santi Suryani, Wahyu Fitria Ningrum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
