Akreditasi Sekolah: Faktor Penyebab Rendahnya Peringkat Akreditasi Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.4248Keywords:
Accreditation , Elementary School , Teacher QualityAbstract
The low accreditation ranking of Muhammadiyah elementary schools in Makassar City indicates a systemic problem in meeting national education quality standards. This study aims to identify the factors causing the low accreditation based on core performance components and relative fulfillment indicators in the IASP2020 accreditation system. This study uses a descriptive qualitative approach with a multi-case study design in three Muhammadiyah elementary schools, as well as data collection techniques through field observations, in-depth interviews, and official school documentation. The data obtained were analyzed using the Miles and Huberman interactive model to gain a comprehensive contextual understanding. The results of the study indicate that the low quality of teachers, the mismatch between educational background and the subjects taught, and the weak implementation of school management functions are the main factors causing the low accreditation. In addition, it was found that school self-evaluation is still administrative in nature and has not been used as a basis for continuous quality development. This study suggests the need for comprehensive intervention through teacher competency improvement programs, principal leadership training, and reformulation of the internal quality assurance system based on real performance according to the IASP2020 principles.
Downloads
References
M. Fitrianawati and M. R. Kurniawan, “Peningkatan Kompetensi dan Produktivitas Guru Sekolah Dasar melalui Pelatihan Karya Ilmiah,” Abd. Dewantara, vol. 3, no. 1, p. 43, Apr. 2020, doi: 10.30738/ad.v3i1.3519.
A. M. Mawirta and Y. Yuniar, “Analisis Kinerja Guru Sertifikasi di SMA Negeri Kabupaten Kampar, Riau: Faktor Pendukung dari Perspektif Islam,” Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, vol. 1, no. 2, pp. 142–152, 2023.
A. D. Palettei and W. B. Sulfemi, “Tingkat pemahaman kepala sekolah, guru, dan komite sekolah terhadap implementasi standar pengelolaan pendidikan di sekolah dasar,” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, vol. 6, no. 1, pp. 38–53, 2021.
M. Mustaghfiroh, N. S. Ariyanti, M. A. Adha, and S. Sultoni, “Upaya Peningkatan Komitmen Kerja Guru Bidang Studi (Studi Kasus di SMK Riyadlul Quran Kabupaten Malang),” JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), vol. 5, no. 1, pp. 22–28, 2020.
J. Williams and L. Harvey, “Quality Assurance in Higher Education,” in The Palgrave International Handbook of Higher Education Policy and Governance, J. Huisman, H. De Boer, D. D. Dill, and M. Souto-Otero, Eds., London: Palgrave Macmillan UK, 2015, pp. 506–525. doi: 10.1007/978-1-137-45617-5_27.
M. I. Maulana, “Peran Sistem Akreditasi dalam Meningkatkan Produktivitas di Lembaga Pendidikan,” Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, vol. 2, no. 1, pp. 47–57, 2022.
H. Setyawan, S. Samsiyah, I. Maryatun, and A. Riasmisati, “Akreditasi Kearsipan Di Perguruan Tinggi Indonesia: Prosedur, Pengaruh, Dan Tantangan Dalam Peningkatan Kualitas Manajemen Arsip,” ABDI PUSTAKA: Jurnal Perpustakaan dan Kearsipan, vol. 4, no. 2, pp. 43–59, 2024.
M. Thahir, Manajemen mutu sekolah. Indonesia Emas Group, 2023. Accessed: Apr. 17, 2025. [Online].
H. Karwono and B. Susetyo, “Peta mutu satuan pendidikan di Indonesia (Studi pilotting project akreditasi 2020),” Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, vol. 14, no. 1, pp. 1–10, 2021.
S. Surahman and A. A. B. Utomo, “Program Sekolah Penggerak Sebagai Dasar Kurikulum Prototipe Berdasar Keputusan Mendikbudristek Nomor 317/M/2021 Pada Jenjang Sekolah Dasar,” Jurnal Sekolah Dasar, vol. 7, no. 1, pp. 41–48, 2022.
A. Ramli et al., “Manajemen pendidikan,” CV. Aina Media Baswara, 2023. Accessed: Apr. 17, 2025. [Online]. Available: https://repository.uinsi.ac.id/handle/123456789/4037
L. Darling-Hammond, “Defining teaching quality around the world,” European Journal of Teacher Education, vol. 44, no. 3, pp. 295–308, May 2021, doi: 10.1080/02619768.2021.1919080.
R. Febriana, Kompetensi guru. Bumi aksara, 2021. Accessed: Apr. 17, 2025. [Online]. Available: https://books.google.com/books?hl=id&lr=&id=vp5OEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=pelatihan+profesional+secara+rutin+memperkuat+kemampuan+guru+dalam+mengadopsi+strategi+pembelajaran+baru+dan+teknologi+pendidikan,+yang+mendukung+terciptanya+suasana+belajar+yang+aktif+dan+menyenangkan&ots=E8MwjTsfVr&sig=LNtGixWX5jQGb2Dc-4uH9H3If7M
A. A. Yenuri, “Inklusivisme Konsep Etika Religius Pada Materi Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar,” Pendidikan Multikultural, vol. 5, no. 1, pp. 57–78, 2021.
M. Mukhlis and R. Ridhayani, “Mendorong learning community dalam pembelajaran bahasa: Analisis model kolaboratif guru,” Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia.
N. H. K. SYAMSA, “Pengembangan Panduan Praktikum IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Konsep Gaya untuk Siswa Kelas IV SDIT Al Fityah Pekanbaru,” PhD Thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU, 2022. Accessed: Apr. 16, 2025. [Online]. Available: https://repository.uin-suska.ac.id/61300/
E. Hasanah, “Best practice penjaminan mutu lulusan berbasis iasp 2020 di sekolah menengah kejuruan,” JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, vol. 4, no. 2, pp. 178–186, 2021.
I. Masliana, M. I. Dacholfany, R. Riyanto, and H. Harjoko, “PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU TERHADAP PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR SEKECAMATAN METRO BARAT KOTA METRO-LAMPUNG,” poace, vol. 1, no. 2, pp. 50–58, Aug. 2021, doi: 10.24127/poace.v1i2.770.
N. A. Hanum, A. Supriyanto, and A. Timan, “Pengembangan Kualitas Guru: Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Sekolah Dasar,” Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, vol. 29, no. 1, pp. 38–50, 2020.
R. ROSIDA, “PENGARUH MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA TERHADAP PENCAPAIAN AKREDITASI A DI SMK NEGERI 1 KOTABUMI,” PhD Thesis, UIN RADEN INTAN LAMPUNG, 2024. Accessed: Apr. 17, 2025.
A. M. Rahayu, W. Supraha, and A. M. Tamam, “Pengembangan Supervisi Proses Pembelajaran Berbasis Worldview Islam Pada Pendidikan Dasar,” Rayah Al-Islam, vol. 5, no. 02, pp. 668–687, 2021.
W. K. Hoy and C. G. Miskel, “School effectiveness,” Educational administration: Theory, research, and practice, vol. 34, no. 2, pp. 299–308, 2008.
A. M. Mawirta and Y. Yuniar, “Analisis Kinerja Guru Sertifikasi di SMA Negeri Kabupaten Kampar, Riau: Faktor Pendukung dari Perspektif Islam,” Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, vol. 1, no. 2, pp. 142–152, 2023.
N. Nurqadriani and B. Syafaruddin, “Faktor Determinan Dalam Pendidikan: Guru Sebagai Pendidik Profesional,” Al asma: Journal of Islamic Education, vol. 3, no. 1, pp. 64–72, 2021.
H. Hafsah and M. R. Fahmi, “Peran Kepala Sekolah dalam Memotivasi Guru Honorer Untuk Meningkatkan Kualitas Kompetensi Profesionalitas,” CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, vol. 8, no. 2, pp. 39–45, 2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Arismunandar Arismunandar, Sumarlin Mus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
