Penerapan Pendekatan ADLX (Active Deep Learner Experience) dalam Pembelajaran PAI: Studi Kasus pada Praktik Pembiasaan Sholat di SD Negeri 1 Mantingan
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.4703Keywords:
ADLX Approach , Islamic Education , Active Learning , Deep Learning , Experiential LearningAbstract
This study seeks to investigate the implementation of the ADLX approach in Islamic Religious Education (PAI), particularly focusing on the practice of habituation to prayer. By incorporating the TERPADU principles, the research explores how this learning method can actively enhance student participation and deepen their comprehension. This study was carried out at SD Negeri 1 Mantingan employing a qualitative research method with a case study approach. The sample included one educator and third-grade students. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis was performed using the data triangulation technique to ensure validity. Based on the results of the study conducted at SD Negeri 1 Mantingan, the implementation of the ADLX approach in the practice of sholat habituation proved effective in enhancing students' active engagement, spiritual awareness, and character development. This approach provides an applicative, contextual, and reflective learning experience by directly involving students in the practice of sholat, group discussions, and reflection on religious values. By integrating the TERPADU principle and a gradual learning strategy, the process addresses not only cognitive aspects but also the affective and psychomotor domains, fostering enthusiasm, discipline, and students' concern in performing religious practices.
Downloads
References
Tsania, F. Q. Putri, and Surawan, “Analisis Kesiapan dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Manbail Futuh Jenu,” Pros. SNasPPM, vol. 7, no. 1, pp. 513–517, 2022.
E. Susilawati, G. R. Pratiwi, and I. Abdullah, “Peran Pendidiksn dalam Kemajuan Peradaban Bangsa,” Online Pros. Pascasarj. UIN Sultan Thaha Saifuddin Jambi, vol. 1, no. 1, pp. 62–76, 2021.
R. A. Daifullah, H. A. H. Ash, and Gusmaneli, “Peran Dasar-Dasar Kependidikan dalam Pengembangan Karakter dan Kepribadian Siswa Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang , Indonesia membantu siswa memahami dan menghargai identitas budaya mereka serta mengembangkan,” J. Sade. Publ. Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosia, vol. 2, no. 4, pp. 313--325, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.61132/sadewa.v2i4.1369
R. Habeahan, “Peran Guru Dalam Penguatan Karakter Siswa,” Anal. J. Educ., vol. 2, no. 2, pp. 571–579, 2024.
A. Zain, Z. Mustain, and Rokim, “Penguatan Nilai-Nilai Spiritual dan Moralitas di Era Digital melalui Pendidikan Agama Islam,” JEMARI J. Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, vol. 6, no. 2, pp. 94–103, 2024.
R. Minarti, “Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Anak,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 3, pp. 3620–3634, 2023, doi: 10.37680/qalamuna.v13i2.882.
A. Wafa, U. Faruq, M. Rois, and Ridwan, “Model Pembelajaran PAI Interaktif dan Kontekstual : Strategi Membangun Karakter Murid,” JIS J. Islam. Stud., vol. 06, no. 01, pp. 27–36, 2025, [Online]. Available: https://doi.org/10.32478/eawvpd33
T. Putra, “Pembelajaran PAI yang Berorientasi Pada Pembentukan Karakter Siswa,” J. Kualitas Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 129–133, 2025.
Aminah, Hairida, and A. Hartoyo, “Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 8349–8358, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i5.3791.
I. Magdalena, A. Ramadhanty Wahidah, G. Rahmah, and S. Claudia Maharani, “Pembelajaran Inovatif Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas 1 Sd Negeri Pangadegan 2,” PENSA J. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 2, no. 3, pp. 376–392, 2020, [Online]. Available: https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa
Khairudin, “Pembelajaran Terpadu Pendidikan Agama Islam Dan Sains,” Kreat. J. Pemikir. Pendidik. Agama Islam., vol. 22, no. 1, pp. 62–77, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.52266/kreatif.v22i1.2577
Marzuki and H. Sakdiyah, “Paradigma Integratif Pendidikan Islam sebagai Model dalam Menghadapi Era 4.0,” J. Ilm. Al-Jauhari J. Stud. Islam dan Interdisip., vol. 8, no. 1, pp. 82–105, 2023, doi: 10.30603/jiaj.v8i1.3507.
B. F. Asy’arie and M. Mulyadi, “Analisis Problematika Pai Dan Solusinya Dalam Menghadapi Era Globalisasi Dan Era Industri 4.0,” Irsyaduna J. Stud. Kemahasiswaaan, vol. 3, no. 3, pp. 361–377, 2023, doi: 10.54437/irsyaduna.v3i3.1310.
A. H. Al-Asy’ari, “Analisis Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam,” Khazanah J. Islam. Stud., vol. 2, no. 1, pp. 165–172, 2023, [Online]. Available: https://pusdikra-publishing.com/index.php/jelr/article/view/1198
M. Y. M. El-yunusi and Z. A. Almaghfiroh, “Inovasi Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa dan Guru,” J. Educ., vol. 07, no. 01, pp. 1675–1691, 2024.
E. Harahap and F. A. Siregar, “Menggali Prinsip-Prinsip dan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang Transformatif: Membangun Kesadaran Spiritual dan Kemandirian Berpikir,” Al-Murabbi J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 1, pp. 113–127, 2023, doi: 10.62086/al-murabbi.v1i1.427.
M. Sidqy and N. Z. Syafa, “Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Menyusun Strategi Efektif Untuk Pembelajaran Aktif,” Fikr. J. Islam. Educ., vol. 8, no. 1, p. 110, 2024, doi: 10.32507/fikrah.v8i1.2816.
D. Nababan, A. K. Marpaung, and A. Koresy, “Strategi Pembelajaran Project Based Learning (PJBL),” Pediaqu J. Pendidik. Sos. dan Hum., vol. 2, no. 2, pp. 706–719, 2023, [Online]. Available: https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
A. A. Pikri, “Penerapan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) DALAM Pembelajaran PAI di SMP Negeri Sekayu,” vol. 8, no. 1, pp. 1–16, 2025, [Online]. Available: https://jurnal.stairahmaniyah.ac.id/index.php/alulum/article/view/65
F. U. Alqarny and Mujiburrohman, “Desain Kurikulum Terpadu dengan Pendekatan ADLX (Active Deep Learner eXperience),” Didakt. J. Kependidikan, vol. 12, no. 4, pp. 719–730, 2023, [Online]. Available: https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/view/290
R. Syamsuddin, “Effect of Active Deep Learner Experience, Learning Flow Desain, Teachers’Competence and School Culture on Students Character at SDIT Ikhtiar Makassar,” ICAIS Int. Conf. Actual Islam. Stud., vol. 2, no. 1, 2023, [Online]. Available: https://prosiding.icaisunismuh.org/index.php/2nd/article/view/160%0Ahttps://prosiding.icaisunismuh.org/index.php/2nd/article/view/160/108
Damai Ari Kontesa, Minsih, and Djalal Fuadi, “Penerapan Pendekatan Pembelajaran Active Deep Learner Experience Dalam Membangun Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar,” J. Elem. Edukasia, vol. 6, no. 3, pp. 1416–1427, 2023, doi: 10.31949/jee.v6i3.6638.
I. L. Musyarrofah, “Peran Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Pemahaman Materi PAI,” Al-Tarbiyah J. Ilmu Pendidik. Islam Vol., vol. 3, no. 1, pp. 175–187, 2025, [Online]. Available: https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v3i1.1953
D. K. Khotimah and M. R. Abdan, “Analisis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 5, no. 2, pp. 866–879, 2025, [Online]. Available: https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466
A. Azis, S. Junanto, and Z. Muttaqin, “Implementasi Pembelajaran PAI Dengan Pendekatan Active Deep Learner Experience ( ADLX ) Di SMA ABBS Surakarta,” AL-MURABBI J. Stud. Kependidikan dan Keislam., vol. 11, no. 2, pp. 39–49, 2025, [Online]. Available: https://doi.org/10.53627/jam.v11i2.5911
A. Manab, Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif. Yogyakarta: Kalimedia, 2015.
N. S. Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2016.
B. Apriansyah, D. O. Sukarno, A. A. Andari, and A. Sujarwo, “Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik dengan Pendekatan Terpadu di Sekolah dasar,” vol. 02, no. 04, pp. 2–7, 2023, [Online]. Available: https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/112
J. Indonesia, Desain Pembelajaran Berbasis ADLX dengan Pendekatan TERPADU. Depok: JSIT Indonesia, 2021.
M. Afriliany, S. N. P, U. Kalsum, and H. P. Sari, “Pemikiran Filsafat Progresivisme John Dewey dalam Pendidikan,” vol. 1, no. 4, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.61132/karakter.v1i4.187
Bustomi, I. Sukardi, and M. Astuti, “Pemikiran Konstruktivisme dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky,” J. Rev. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 7, no. 4, pp. 2655–6022, 2024.
N. A. Kusumawati, K. A. P. D. PF, and K. D. A. Purwadi, “Implementasi Teori Kebutuhan Maslow dalam Pembelajaran Abad 21 : Pendekatan Psikologi Humanistik,” vol. 5, no. 1, pp. 98–11, 2024.
F. Lastini, S. Haryanti, B. Sumardjoko, and E. Fauziati, “Implementasi Teori Perkembangan kognitif bruner pada Pembelajaran Matematika tentang Perkalian di Kelas II Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. dasar, vol. 9, no. 3, pp. 2548–6950, 2024, [Online]. Available: https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16003
N. Syahbani, K. Nisa, M. Jalal, A. Nurhasanah, M. Junaidi, and A. Ansori, “Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 2, pp. 1160–1167, 2024, doi: 10.31004/edukatif.v6i2.6462.
M. A. Marta, D. Purnomo, and Gusmameli, “Konsep Taksonomi Bloom dalam Desain Pembelajaran,” Lencana J. Inov. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 1, 2025, [Online]. Available: https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572
L. J. Aji et al., Model-Model Pembelajaran Dalam Dunia Pendidikan. Banjarnegara: Penerbit Qriset Indonesia, 2024. [Online]. Available: https://repository.ipw.ac.id/index.php/BKD/article/download/1287/1203
D. R. Sukmawati, R. M. Siburian, N. H. Janah, and R. S. Dewi4, “Penilaian Otentik Dalam Konteks Penilaian Karakter,” J. Bintang Pendidik. Indones., vol. 1, no. 2, pp. 187–203, 2023, [Online]. Available: https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i2.1401
A. A. Arafah, S. Sukriadi, and A. F. Samsuddin, “Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika,” J. Pendidik. Mipa, vol. 13, no. 2, pp. 358–366, 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i2.946.
I. S. Wardani, A. Formen, and M. Mulawarman, “Perbandingan Konsepsi Thomas Lickona dan Ki Hadjar Dewantara dalam Nilai Karakter Pada Ranah Pendidikan Anak Usia Dini Serta Relevansinya di Era Globalisasi,” Pros. Semin. Nas. Pascasarj. (PROSNAMPAS, vol. 3, no. 1, pp. 459–470, 2020.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dwiva Zumarul Muna, Nusrotus Sa’idah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
