Implementasi Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreativitas pada Siswa Kelas IV MIN 2 Kota Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5708Keywords:
Project Based Learning , Critical Thinking , Creativity , Elementary SchoolAbstract
In today's digital era, education is required to prepare students with critical and creative thinking skills as a provision to face real challenges. However, learning practices at MIN 2 Surabaya City are still dominant using a conventional teacher-centered approach, so student participation and creativity are low. This study aims to explore the effectiveness of the project based learning (PJBL) model in improving the critical thinking skills and creativity of grade IV students. The research method used was qualitative descriptive through observation and in-depth interviews with homeroom teachers and four students of grade IV A. The results of the study showed that PJBL was able to train students' critical thinking skills through problem-solving activities and stimulate creativity through real projects such as making dioramas and pop-up books. Despite the constraints of limited time and teacher experience, project-based learning (PJBL) has been proven to encourage more innovative, contextual, and relevant learning to the demands of the 21st century. This study confirms that PJBL deserves to be implemented more widely at the basic education level.
Downloads
References
Nurhaningtyas Agustin, A. A. Pradana, and N. D. Hafni, “Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Dalam Pembelajaran Ipa Pada Siswa Minu Hidayatun Najah Tuban,” Prem. J. Islam. Elem. Educ., vol. 5, no. 2, pp. 28–40, 2023, doi: 10.51675/jp.v15i2.646.
Ariadila Salsa, Silalahi Yessi, Fadiyah Firda, Jamaludin Ujang, and Setiawan Sigit, “Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis TerhadapPembelajaran Bagi Siswa,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 9, no. 20, pp. 664–669, 2023, [Online]. Available: https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
H. Hafiza, H. Hairida, R. Rasmawan, E. Enawaty, and M. Ulfah, “Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI IPA di SMAN 9 Pontianak pada Materi Sistem Koloid,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 3, pp. 4681–4693, 2022, doi: 10.31004/edukatif.v4i3.2707.
N. Rahayu, S. Putri H, Masitha Nunlehu, Mia Sumiani Madi, and N. Khalid, “Keatifitas dan Inovasi Pembelajaran dalam Pengembangan Kreatifitas Melalui Imajinasi, Musik, dan Bahasa,” EDUKASIA J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, pp. 79–88, 2022, doi: 10.62775/edukasia.v4i1.96.
C. A. Putri, “Model Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Transisi Kurikulum Merdeka,” Ibtidaiyyah J. Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 2, no. 2, pp. 95–105, 2023, doi: 10.18860/ijpgmi.v2i2.2977.
F. Faslia, H. Aswat, and N. Aminu, “Pelibatan Model Projek Based Learning pada Pembelajaran Ilmi Pengetahuan Sosial (IPS) Menuju Pelajar Pancasila pada Jenjang Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 7, no. 6, pp. 3895–3904, 2023, doi: 10.31004/basicedu.v7i6.6623.
P. D. Anggraini and S. S. Wulandari, “Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa,” J. Pendidik. Adm. Perkantoran, vol. 9, no. 2, pp. 292–299, 2020, doi: 10.26740/jpap.v9n2.p292-299.
M. Sinta, H. Sakdiah, N. Novita, F. W. Ginting, and S. Syafrizal, “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Hukum Gravitasi Newton di MAS Jabal Nur,” J. Phi J. Pendidik. Fis. dan Fis. Terap., vol. 3, no. 3, p. 24, 2022, doi: 10.22373/p-jpft.v3i3.14546.
R. A. D. Septiani and D. Wardana, “Implementasi Program Literasi Membaca 15 Menit Sebelum Belajar Sebagai Upaya Dalam Meningkatkan Minat Membaca,” J. Perseda, vol. V, no. 2, pp. 130–137, 2022, [Online]. Available: https://doi.org/10.37150/perseda.v5i2.1708
A. Elsa Syafila et al., “ANALISIS EKSPLORASI KONSEP PENDIDIKAN KONSTRUKTIVIS DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Oleh,” Jma), vol. 2, no. 12, pp. 3031–5220, 2024.
N. Rizka Savitri Rahmadin, Husniati, “PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 41 AMPENAN," Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 09, pp. 235 - 236, 2024.,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, pp. 235–236, 22024.
Jeniver, F. Muhyiatul, and A. Heffi, “Literatur Review: Pengaruh Model Pembelajaran Pjbl (Project-Based Learning) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik,” BIOCHEPHY J. Sci. Educ., vol. 03, no. 1, pp. 10–20, 2023.
T. R. Allanta and L. Puspita, “Analisis keterampilan berpikir kritis dan self efficacy peserta didik : Dampak PjBL - STEM pada materi ekosistem An analysis of students ’ critical thinking skills and self-efficacy : The influence of PjBL-STEM on ecosystem learning materials,” J. Inov. Pendidan Ipa, vol. 7, no. 2, pp. 158–170, 2021.
K. Nusfiyah, “Model Pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) melalui Video Project dalam Meningkatkan Kreativitas dan Keterampilan Peserta Didik,” J. Islam. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 16–21, 2024, doi: 10.61231/jie.v2i1.245.
P. S. Rosmana et al., “Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning pada Sekolah Dasar di Masa Pandemi,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 6, no. 1, pp. 3678–3684, 2022.
M. Epifania, H. Hero, and M. H. D. Bunga, “Analisis Pemahaman Guru dalam Menerapkan Model Project Based Learning (PjBL) di SD Katolik 143 BHAKTYARSA,” J. Nagalalang Prim. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 1–7, 2020, [Online]. Available: https://nagalalang.nusanipa.ac.id/index.php/nagalalan/article/view/18/17
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mega Ilfi Nur Faidah, Munawir Munawir, Nasrul Fuad Erfansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
