Analisis Kemampuan Membaca Siswa dengan Metode Sorogan di MI Salafiyah Syafi’iyah
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i2.6866Keywords:
Reading, Learning Method, Sorogan MethodAbstract
Reading is an important component that students must have in learning activities. However, in reality, there are still students who cannot read well in the early grades or the final grades in elementary school, so a learning method is needed that can help facilitate students in reading. One of the learning methods used in this study is the sorogan method. The sorogan method is a learning method with individual tutoring. This research method uses qualitative descriptive research that aims to describe students reading abilities using the sorogan method. The subjects of this study were 10 students with the criteria of students who cannot read. Data collection in this study was in the form of observation, tests and documentation. Based on the research that has been done, it was found that the reading ability of MI Salafiyah Syafi'iyah students who applied the sorogan method had an average reading ability of very good. Of the 10 students, there are 6 students who have reading abilities with the criteria of Very Good, 2 students have reading abilities that are Quite Good and 2 students have reading abilities that are Not Good. The difficulties faced by students are that they cannot identify letters (vowels and consonants), read syllables, put words together into sentences, cannot spell or spell haltingly, and have difficulty concentrating. The application of the sorogan method can provide an alternative to improve students' reading skills.
Downloads
References
N.A. Purba, “Upaya guru meningkatkan kemampuan membaca siswa”, Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra (Pendistra), vo. 3, pp. 21-25, July. 2020, doi : https://doi.org/10.54367/pendistra.v3i1.773
D. Patiung, “Membaca sebagai sumber pengetahuan intelektual”, Al Daulah: Jurnal Hukum Pidana dan Ketatanegaraan, vol. 5, no. 2 pp. 352-376, Desember 2016, doi: https://doi.org/10.24252/ad.v5i2.4854
E. Masroah, Wahyudi and Rokhmaniyah. “Analisis Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I (Studi Kasus di SDN Arggopeni Tahun Ajaran 2019/2020)”. Jurnal Ilmiah Kependidikan, vol 8, no. 3, 2022, Tersedia: https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/80519/Analisis-Membaca-Permulaan-Pada-Siswa-Kelas-I-Studi-Kasus-di-SDN-Arggopeni-Tahun-Ajaran-20192020
S. Nugraheti,“Peningkatan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan Menggunakan Strategi Bengkel Literasi pada Siswa SD”, Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguran dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, vo. 7, no. 1, 2018
F. Fauzi, “Karakteristik Kesulitan Belajar Membaca pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar”, Perspektif Ilmu Pendidikan, vol. 32, no. 2, pp. 95-105, 2018.
M. Yunus and S. Parwiyanti, “Strategi Pembelajaran membaca al quran dengan metode sorogan pada siswa kelas 6 sd negeri 2 gondang, kecamatan purwantoro, kabupaten wonogiri”, Jurnal Jarlitbang Pendidikan, vol. 11, no. 1, pp. 115-124, Juni, 2025. Tersedia: https://doi.org/10.59344/jarlitbang.vi.281
D.A. Wiranti and W. Sutriyani, “pengaruh pembelajaran daring menggunakan sorogan hanacaraka terhadap kemampuan menulis aksara jawa di sekolah dasar”, Elementary, vol. 8, no.2, pp. 313-337, Juli, 2020.
N. Amin, “Penerapan Metode Sorogan dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran di Pondok Pesantran Tahfidzul Qur’an Putri Al-Yamani Sumberdadi Sumbergempol Tulungagung”, Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, Tulungagung, Indonesia, 2014
Hasbullah, “Kapita Selekta Pendidikan Islam”, 1rd ed. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 1999.
Mansur, “Oralitas Pesantren (Meneguk Kearifan dari telaga Kehidupan”. Yogyakarta: Safira Insania Press, 2004
N. Setiyani, “Pengaruh Penerapan Metode Sorogan Terhadap Kemampuan Membaca Al-Quran pada Mata OPelajaran Al-quran Hadist Siswa MTs Al-Huda Tulung Balak”. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro, Metro, Indonesia, 2020.
F. Najah and A.M. Bashri, “Efektivitas Metode Pembelajaran Sorogan Pada Pembelajaran Hidayatus Shibyan Santri Madrasah Diniyah Kelas 1 Nurul Jadid Blumbang Pragaan Daya Sumenep”, Jurnal Jendela Pendidikan, vol. 3, no.1, pp.66-73, Februari, 2023. Doi: https://doi.org/10.57008/jjp.v3i01.408
Sugiati, “Implementasi Metode sorogan pada pembelajaran Tahsin dan tahfidz pondok pesantren”, Jurnal Qatbruna, vo. 3, no. 1. Juni, 2016
N.H. Murtafiah, Efektifitas Penerapan Metode Soroga Kitab Al Jumariyah dalam meningkatkan kemampuan membaca kitab kuning, An Nida, vol. 1, no.1, 2021
U. Hasanah. S.D. Setia. I. Fatonah and M. Deiniatur, “peningkatan kemampuan membaca al qur’an melalui pengenalan makhorijul huruf pada anak menggunakan metode sorogan”, Jurnal Dakwah dan Sosial Keagamaan, vo. 6, no.2, DEsember, 2025. Doi: https://doi.org/10.35673/ajdsk.v6i2.1133
I. Handayani and Suismato, “Metode Sorogan dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran pada Anak”, Jurnal Ilmiah Tumbuh Kemang Anak Usia Dini, vol. 6, no. 2, pp. 103-113, 2018
S. Romelah and A. Laili, “Analisis Kemampuan Mmebaca Permulaan Kelas 1 SDN 02 Ngrayung”, Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Dasar, vol. 3, no. 1, pp. 10-14, 2022
K. Nahdi and D. Yunitasari. D, “Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah Ancangan Metode Dia Tampan dalam membaca Permulaan”, Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, pp. 446-453, 2019.
Muammar. “Membaca Pemrulaan di Sekolah Dasar”. Mataram : Sanabil, 2020
R. Aryani and P.Y. Fauziyah, “Analisis Pola Asuh Orangtua dalam Upaya Menangani Kesulitan Mmebaca ada Anak Disleksia” Jurnal Basicedu, vol. 3, no. 2, pp. 478-486, 2020, doi: https://doi.org/10.31004/0bsesi.v5i2.645
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nasyiatul Lailiyah, Ahmad Halid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
