Perencanaan Pendekatan Pembelajaran Deep Learning pada PAUD SKB Randong Tahun Ajaran 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i3.8377Keywords:
Deep Learning Planning, Early Childhood Education, Mindful, Meaninful, JoyfulAbstract
The purpose of this studi is: To determine the planning of the deep learning approach in Early Childhood Education SKB Randong, Compang Dalo Village, Manggrai. This studi uses qualitative research with descriptive methods, data collection techniques are carride out by observation, interviews, and documentation studies. The informants of this studi consist of the PAUD Program Implementation Coordinator and 2 PAUD teachers. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The techniques used to check the validity of the data in this studi area technical triangulation and source triangulation. Based on the result of the study, it can be conclude that the planinng of the deep learning approach in PAUD SKB Randong goes througj 4 stage, namely: (1) Identifcation of students readiness, material characteristics, and graduate profile dimansions: (2) Learning design includes learning objectives, paedagogical pratices, laerning partnership, learning environments, and utilization of digital technology: (3) Learning expriences are desigened based on the principles of awareness, meaning, and joyful through the stage of understanding, applying, and reflecting: (4) Formative and summativve assesments are qutilined in the in. Depth Learning Plan (RPM). So this research shows that deep laerning at PAUD SKB Randong has been imlemented systematically and strructured for in- Depth Learning of the.
Downloads
References
Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia, Naskah akademik pembelajaran mendalam menuju pendidikan bermutu untuk semua. Jakarta, Indonesia: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, 2025
A. H. P. A. U. Dini, Konsep dasar pendidikan anak usia dini. 2025 Micro Teaching di PaUd Menjadi guru asyik dan Menyenangkan, 5.
L. Elyana and M. D. B. “Manajemen Implementasi Metode Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Pendidikan Anak Usia Dini,” 2025.
H. Fitriani “Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Literasiologi, 14(1).
Fitriani, H. (2025). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Literasiologi, 14(1).
Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta, Indonesia, 2003.
H. B. A. Jayawardana Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education), vol 8, no 2 pp.516, 2025.
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah, Pembelajaran Mendalam PAUD. Jakarta, Indonesia, 2025
P. Widyaningrum, H. Hendiyani, and I. Imamah, I. “Pengembangan Model Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Pada Anak Usia 5-6 Tahun,” Jurnal Anak Bangsa, Vol no., pp 160-178, 2025.
C. H. Ferrary et al., "Urgensi Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka," Jurnal Basicedu, vol. 8, no. 5, pp. 3994–4012, 2024.
J. Hattie and G. Donoghue, “Learning Strategies: A Synthesis and Conceptual Model,” npj Science of Learning, vol. 1, no. 1, pp. 1–13, 2016.
I. Amiruddin, W. Naro, and Yuspiani, “Analisis Kebijakan Pendidikan tentang Kerjasama Sekolah, Masyarakat dan Dunia Usaha,”
J. Bonilla-Guachamín, J. Jadán-Guerrero, D. Rojas-Londoño, and C. Ramos-Galarza, “Relationship Between Technological Resources and Meaningful Learning in Secondary Students,” in International Conference on Human Systems Engineering and Design: Future Trends and Applications. Cham, Switzerland: Springer, 2020, pp. 198–202.
P. L. Abdurrochim, N. Hanifah, and A. A. Syahid, “Pengaruh Pendekatan Mindful Learning terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V Sekolah Dasar,” ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, vol. 8, no. 2, 2024.
R. Nuriana and I. H. Hotimah, “Penerapan Meaningful Learning dalam Pembelajaran Sejarah,” Jambura History and Culture Journal, vol. 5, no. 1, pp. 1–15, 2023.
N. L. Munaroh “Asesmen dalam pendidikan: Memahami konsep, fungsi dan penerapannya” Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, vol 3, no 3, pp. 281-297,2024
A. Fikriyati, Pembelajaran Mendalam (Deep Learning): Menghidupkan Proses Belajar yang Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan di Kelas,” FMIPA Universitas Negeri Surabaya, 2025
R. Radiusman, “Studi Literasi: Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran Matematika,” FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, vol. 6, no. 1, pp. 1–8, 2020.
F. Bakri et al., “Deep Learning Training: Improving Teacher Competence in Implementing the 2024 Merdeka Curriculum,” Mitra Teras: Jurnal Terapan Pengabdian Masyarakat, vol. 4, no. 2, pp. 121–128, 2025.
D. Bakri et al., “Deep Learning Training: Improving Teacher Competence in Implementing the 2024 Merdeka Curriculum,” Mitra Teras: Jurnal Terapan Pengabdian Masyarakat, vol. 4, no. 2, pp. 121–128, 2025.
R. Yuni, R. Rahman, and R. Juita, “Penerapan Asesmen Formatif dan Sumatif dalam Kurikulum Merdeka,” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, vol. 11, no. 2, pp. 279–289, 2025.
G. J. Kim and M. Umayahara, “Early Childhood Care and Education: Building the Foundation for Lifelong Learning and the Future of the Nations of Asia and the Pacific,” International Journal of Child Care and Education Policy, vol. 4, no. 2, pp. 1–13, 2010.
D. A. Phillips, and J. P. Shonkoff, Eds., From Neurons to Neighborhoods: The Science of Early Childhood Development. Washington, DC, USA: National Academy Press, 2000.
Republik Indonesia, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta, Indonesia, 2003.
N. Fajrie, Konsep Perkembangan Anak dalam Paradigma Pembelajaran. Pekalongan, Indonesia: Penerbit NEM, 2023.
W. Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta, Indonesia: Kencana, 2015.
M. Saadah, Y. C. Prasetiyo, and G. T. Rahmayati, “Strategi dalam Menjaga Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif,” Al-'Adad: Jurnal Tadris Matematika, vol. 1, no. 2, pp. 54–64, 2022.
A. Ramadhani, H. Halida, D. Miranda, and A. Amalia, “Analisis Persepsi dan Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Pendekatan Deep Learning,” Jurnal Basicedu, 2026.
D. Kepustakaan, “Sugiyono, Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung, Indonesia: Alfabeta, 2013,” Jurnal JPM IAIN Antasari, vol. 1, no. 2, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ferlina Elfiani, Gallex Simbolon, Frans Kristian Selly, Stofiani Susana Lima
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
