Analisis Gaya Belajar Siswa VII-J SMPN 1 Grogol Untuk Pengembangan Media Animasi Berbasis Etnosains
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i2.7268Keywords:
Learning Styles, Animation Ethnoscience, Science, Learning MediaAbstract
The purpose of this study is to analyze the learning styles of seventh-grade students (Class VII-J) at SMPN 1 Grogol as a basis for developing ethnoscience-based animation media in science learning. This aim is based on the importance of understanding students’ learning characteristics so that the developed learning media can meet their needs and preferences. The research method used is a descriptive quantitative method with 31 students from Class VII-J of SMPN 1 Grogol as the subjects. Data were collected through a learning style questionnaire to identify students’ learning tendencies and interviews with science teachers to obtain supporting information regarding the learning process and student characteristics. The results of the study show that the majority of students have a visual learning style (52%), followed by auditory (13%), kinesthetic (13%), visual-kinesthetic combination (3%), and visual-auditory combination (19%). These findings indicate that most students find it easier to understand the material through visual presentations such as images, videos, and animations. Therefore, the results of this study can serve as a foundation for designing ethnoscience-based animation media that are not only visually appealing but also connect science concepts with local wisdom in the students’ surroundings. Thus, the developed media are expected to enhance student engagement and understanding in science learning.
Downloads
References
D. L. Adibowo, A. Emilia, I. B. Sa’id, P. P. Ratno, A. A. Maiyanti, and A. Anggraini, “Pengembangan media pembelajaran berbasis website edukasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa,” J. Studi Guru Dan Pembelajaran, vol. 8, no. 2, pp. 1155–1165, 2025.
S. Azis, A. Y. Ulfa, F. Akbar, H. Mutiah, and Halijah, “A Analisis Gaya Belajar Visual, Auditori, dan Kinestetik (VAK) pada Pembelajaran Biologi Siswa SMAN 8 Bulukumba,” J. BIOSHELL, vol. 11, no. 2, pp. 90–99, Oct. 2022, doi: 10.56013/bio.v11i2.1684.
Y. Yusal, “Penerapan Ragam Media Visual Untuk Meningkatkan Level Pemahaman Konsep Daya Listrik Mahasiswa Calon Guru Fisika Tahun Akademik 2020/2021,” ORBITA J. Pendidik. Dan Ilmu Fis., vol. 8, no. 1, pp. 115–122, 2022.
M. A. Rais, H. Mulyastuti, and A. Anggraini, “Analisis Hubungan antara Skor Dimensi Gaya Belajar VARK dengan Pengetahuan Awal Mahasiswa Pada Konsep Biologi Dasar,” PSEJ Pancasakti Sci. Educ. J., vol. 10, no. 1, pp. 13–24, 2025.
N. Sutrisna and G. Gusnidar, “Pengembangan Buku Siswa Berbasis Inkuiri Pada Materi IPA Untuk Siswa Kelas VIII SMP,” J. Inov. Penelit., vol. 2, no. 8, pp. 2859–2868, Jan. 2022, doi: 10.47492/jip.v2i8.1241.
Y. Yusal, R. W. Wulandari, A. Anggraini, and A. A. Maiyanti, “Penerapan Collaborative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perpindahan Kalor,” ORBITA J. Pendidik. Dan Ilmu Fis., vol. 9, no. 2, pp. 248–253, 2023.
T. N. Elci, Y. Bare, and O. Y. T. Mago, “Pengembangan Media Pembelajaran Biologi Berbasis Android Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Sistem Ekskresi Di Kelas VIII SMP,” J. Pendidik. MIPA, vol. 11, no. 2, Art. no. 2, Dec. 2021, doi: 10.37630/jpm.v11i2.484.
M. W. Lidi, V. P. S. M. Wae, and M. B. U. Kaleka, “IMPLEMENTASI ETNOSAINS DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MEWUJUDKAN MERDEKA BELAJAR DI KABUPATEN ENDE,” Opt. J. Pendidik. Fis., vol. 6, no. 2, pp. 206–216, Dec. 2022, doi: 10.37478/optika.v6i2.2218.
Z. Khoiriyah, D. Astriani, and A. Qosyim, “EFEKTIVITAS PENDEKATAN ETNOSAINS DALAM PEMBELAJARAN DARING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI KALOR,” PENSA E-J. Pendidik. SAINS, vol. 9, no. 3, pp. 433–442, Dec. 2021, doi: 10.26740/pensa.v9i3.41094.
F. Safitri, D. Rusdiana, A. Samsudin, and A. Widiyatmoko, “Learning Styles in Science Education a Decade of Research (2012-2022): A Literature Review,” J. Ilm. Pendidik. Fis., vol. 8, no. 3, pp. 409–425, Dec. 2024, doi: 10.20527/jipf.v8i3.13095.
N. W. S. Pusparani and I. N. Selamat, “ETHNO-AUGMENTED REALITY SEBAGAI ALTERNATIF MEDIA PEMBELAJARAN IPA DIGITAL,” J. Pendidik. Dan Pembelajaran IPA Indones., vol. 11, no. 2, pp. 32–39, 2021, doi: 10.23887/jppii.v11i2.60898.
T. E. P. Sari and T. Ernawati, “Analisis Etnosains Dalam Pembelajaran IPA Sebagai Sumber Belajar Yang Inovatif Bagi Siswa Kelas VII: Kajian Literatur,” J. Pendidik. MIPA, vol. 15, no. 1, pp. 265–274, Mar. 2025, doi: 10.37630/jpm.v15i1.2498.
T. N. Rumangesan, “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA TERPADU BERUPA VIDEO INTERAKTIF BERBASIS ETNOSAINS LOKAL PAPUA,” diploma, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong, 2024. Accessed: Oct. 04, 2025. [Online]. Available: http://eprints.unimudasorong.ac.id/id/eprint/429/
Y. D. Afelia and A. P. Utomo, “Analisis Gaya Belajar Siswa Kelas X SMAN 1 Bangorejo dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka,” J. Teknol. Pendidik., vol. 1, no. 2, p. 9, Nov. 2023, doi: 10.47134/jtp.v1i2.84.
M. A. FADZAR, U. TISNGATI, and S. SUGIYONO, “ANALISIS HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA PESERTA DIDIK KELAS 4 SDN 1 SUDIMORO,” PhD Thesis, STKIP PGRI PACITAN, 2024. Accessed: Oct. 09, 2025. [Online]. Available: https://repository.stkippacitan.ac.id/id/eprint/1539/
A. Rachman, E. Yochanan, A. Samanlangi, and H. Purnomo, METODE PENELITIAN KUANTITATIF, KUALITATIF DAN R&D. 2024.
M. A. Rais, H. Mulyastuti, and A. Anggraini, “Analisis Hubungan antara Skor Dimensi Gaya Belajar VARK dengan Pengetahuan Awal Mahasiswa Pada Konsep Biologi Dasar,” PSEJ Pancasakti Sci. Educ. J., vol. 10, no. 1, pp. 13–24, May 2025, doi: 10.24905/psej.v10i1.244.
U. Rosidah, Mudzanatun, and D. Nuvitalia, “ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 1 SUBTEMA 1 SD NEGERI KALIKALONG 01 PATI,” Didakt. J. Ilm. PGSD STKIP Subang, vol. 8, no. 2, pp. 1834–1843, Dec. 2022, doi: 10.36989/didaktik.v8i2.488.
V. R. Wibowo, K. E. Putri, and B. A. Mukmin, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality pada Materi Penggolongan Hewan Kelas V Sekolah Dasar,” PTK J. Tindakan Kelas, vol. 3, no. 1, pp. 58–69, Nov. 2022, doi: 10.53624/ptk.v3i1.119.
F. H. Masfufah and E. Ellianawati, “Peningkatan Literasi Sains Siswa Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Bermuatan Etnosains,” UPEJ Unnes Phys. Educ. J., vol. 9, no. 2, pp. 129–138, Oct. 2020, doi: 10.15294/upej.v9i2.41918.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Lidiya Fatmaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
