Disparitas Kompetensi Guru dan Tantangan Profesionalisme di Era Kecerdasan Buatan
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i3.7759Keywords:
Teacher Competence Disparity, Teacher Professionalism, Artificial Intelligence, Digital Literacy, Digital EducationAbstract
The rapid development of Artificial Intelligence (AI) in education presents both opportunities and challenges for teachers in carrying out their professional roles. Teachers are required not only to possess pedagogical and professional competencies but also to have the ability to adapt to continuously evolving digital technologies. However, in practice, there are still disparities in teacher competence influenced by factors such as unequal access to technology, age differences, and limited relevant training. This study aims to analyze the forms of disparities in teacher competence and the challenges faced in maintaining professionalism in the era of artificial intelligence. The method used is a library research approach by reviewing various relevant scientific literature sources. The findings indicate that disparities in competence have a significant impact on the quality of learning, particularly in the optimal use of AI-based technologies. Therefore, strategic efforts are needed to enhance teachers’ digital competence through continuous professional development, equitable access to technology, and strengthening AI literacy so that its utilization can be carried out wisely, ethically, and effectively in supporting the learning process in the digital era.
Downloads
References
AI and education Guidance for policy-makers.
“Teaching in Focus # 28 How teachers update their teaching skills to cope with”.
G. Septio and Madhakomala, “Integrasi Transformasi Digital dalam Kurikulum dan Pembelajaran Sekolah di Indonesia: Sebuah Tinjauan Sistematis,” J. Manaj. Pendidik. dan Ilmu Sos., vol. 7, no. 1, pp. 218–231, 2025, doi: 10.38035/jmpis.v7i1.6731.
I. K. Widiada, “Isu dan Tantangan Evaluasi Pembelajaran di Era Transformasi Pendidikan: Kajian Literatur,” AUFKLARUNG J. Educ. Res. Innov., vol. 1, no. 2, pp. 1–7, 2025.
H. A. Z. Mubarak, Desain kurikulum merdeka untuk era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Zakimu. com, 2022.
B. Ai, D. A. N. Tantangan, E. Teknologi, and D. Pendidikan, “GURU DI ERA ALGORITMA : KAJIAN PUSTAKA SISTEMATIS ATAS TRANSFORMASI PERAN PENDIDIK , PERSONALISASI PEMBELAJARAN INDONESIA TEACHERS IN THE AGE OF ALGORITHMS : A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW ON THE TRANSFORMATION OF THE EDUCATOR ’ S ROLE , AI -BASED PERSONALISED LEARNING , AND,” vol. 6, no. 2, pp. 282–293, 2026.
B. P. Alam et al., “Meningkatkan Kompetensi Guru SD dengan Teknologi Artificial Intelligence AI untuk Pendidikan Masa Depan. TRIDHARMADIMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jayakarta, 4 (2), 52–60,” 2024.
H. A. Andi, N. F. Gamayanti, J. Jamidun, A. Najiha, and M. A. Fathan, “Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pemanfaatan AI Untuk Penyusunan Bahan Ajar Adaptif di Era Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Sigi,” NEAR J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 5, no. 1, pp. 47–57, 2025, doi: 10.32877/nr.v5i1.3140.
I. D. Rahma et al., “Transformasi Peran Guru Di Era Kecerdasan Buatan: Dari Pengajar Menjadi Fasilitator Digital,” RIGGS J. Artif. Intell. Digit. Bus., vol. 4, no. 2, pp. 6198–6203, 2025, doi: 10.31004/riggs.v4i2.1566.
Y. Kurniawan, A. Suhandi, A. Samsudin, and N. T. T. Xuan, “A Systematic Literature Review of Physics Education Teaching Regarding Oscillations.,” J. Sci. Learn., vol. 7, no. 1, pp. 25–32, 2024.
S. H. Wahid and A. Kususiyanah, “Systematic Review Menggunakan Artificial Intelligence (AI) dalam Ilmu Sosial: Systematic Review Using Artificial Intelligence (AI) in Social Science,” 2024.
“Standar kompetensi dan sertifikasi guru,” 2019.
Muhammad hifdhul Islam Qur’aniy Zidna, M. Yunus Abu Bakar, and Zakariyah, “Transformasi Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka Melalui Pendekatan Konstruktivistik,” Andragogi J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 5, no. 2, pp. 152–169, 2025, doi: 10.31538/adrg.v5i2.2108.
U. Jamaludin et al., “Membangun Kesadaran Pentingnya Sensory Play Untuk Keterampilan Dan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Penyuluhan Di Posyandu Rajawali Kota Serang,” J. Abdimas Bina Bangsa, vol. 5, no. 2, pp. 1213–1222, 2024.
A. Krisnaresanti, E. Ahman, N. Istikomah, S. Suwatno, and A. Budiman, “Research trends in technological pedagogical content knowledge (TPACK) Research (2014-2024): A Scientometric Analysis,” J. Pendidik. Progresif, vol. 14, no. 1, pp. 352–369, 2024.
T. K. F. Chiu, “Intelligent-TPACK (I-TPACK) framework developed from TPACK through integration of artificial intelligence literacy and competency,” Interact. Learn. Environ., pp. 1–16, 2026.
Z. Fauziyah and S. H. Suwarno, “Analisis Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Guru Kelas VI di MIN 6 Sukoharjo,” 2021, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
A. E. Budiyono, H. Wibowo, and S. Pradana, “Character education in the digital era: Conceptual analysis of technology integration in the formation of student morals,” Quantum Edukatif J. Pendidik. Multidisiplin, vol. 1, no. 2, pp. 45–50, 2024.
E. Y. Pratama and R. J. Utami, Psikologi olahraga: Pendekatan holistik bagi atlet. Pradina Pustaka, 2024.
V. N. Maret and L. Pendidikan, “Kharismatik : Jurnal Ilmu Pendidikan Strategi Mengelola Perubahan dalam Meningkatkan Kualitas,” vol. 04, no. 1, pp. 18–37, 2026.
A. Anwar, E. Mahrus, and S. Sukino, “Implementasi Pembelajaran Diferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah Raudhatut Taufiq,” Al-Munawwarah J. Pendidik. Islam, vol. 15, no. 1, pp. 32–46, 2023, doi: 10.35964/munawwarah.v15i1.392.
K. A. Wiguna, “Analisis kompetensi literasi digital pada guru sekolah menengah atas,” J. Ris. Manaj. Komun., vol. 3, no. 1, pp. 21–32, 2023.
S. Apriliya, E. R. Saputra, D. Alia, A. T. L. Permana, I. L. Hanum, and T. R. Latifa, “Penguatan kompetensi penggunan media digital untuk guru SILN sebagai penguatan pembelajaran literasi di sekolah dasar,” J. Pembelajaran Pemberdaya. Masy., vol. 6, no. 4, pp. 1233–1247, 2025.
W. Sarbaini, A. R. B. Bangun, T. Y. Sembiring, S. D. B. Mangunsong, and K. H. Larosa, “Digitalisasi Pembelajaran Sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Mengintegrasikan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar,” J. Community Dev. Engag. Serv., vol. 1, no. 2, pp. 207–216, 2026.
F. H. Aminuddin, T. Djauhari, and C. Kusuma, “Peningkatan kompetensi guru dalam pengelolaan pembelajaran berbasis literasi digital,” J. Inov. Has. Pengabdi. Masy., vol. 7, no. 1, pp. 168–180, 2024.
W. S. N. Jamilah, L. Halimah, and N. T. Puspita, “Pemanfaatan Artificial Intelligence terhadap Kompetensi Pedagogik Guru,” IQRO J. Islam. Educ., vol. 8, no. 1, pp. 388–404, 2024, doi: 10.24256/iqro.v8i1.6857.
P. H. Pebriana, A. Rosidah, and N. Nurhaswinda, “Peningkatan literasi digital guru untuk pembelajaran berbasis teknologi di era digital,” J. Hum. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 137–148, 2025.
R. Sahabuddin, A. Azhari, W. Natasya, M. A. Annisa, M. D. P. Putra, and M. Marpia, “Dampak penggunaan AI dalam meningkatkan efisiensi belajar mahasiswa: Studi tentang ketergantungan dan kemampuan kritis,” J. Rumpun Manaj. dan Ekon., vol. 2, no. 3, pp. 421–430, 2025.
D. Suhenda, F. Fuad, P. H. Sekti, D. Syaefudin, and N. Sukmawati, “Pengembangan Media pembelajaran Interaktif Dalam Konteks Pendidikan Modern,” Educatus, vol. 2, no. 3, pp. 16–23, 2024.
W. Xiaoyu, Z. Zainuddin, and C. Hai Leng, “Generative artificial intelligence in pedagogical practices: A systematic review of empirical studies (2022–2024),” Cogent Educ., vol. 12, no. 1, p. 2485499, 2025.
I. S. Karimah et al., “Kecerdasan Buatan ( Artificial Intelegence ) dalam Pendidikan,” vol. 8, no. 2, pp. 193–204, 2024.
A. D. Azzahra and H. Ardiansyah, “Studi Literatur : Transformasi Peran Guru dalam Ekosistem Pendidikan Digital Berbasis Kecerdasan Buatan ( AI ),” vol. 9, pp. 16491–16495, 2025.
J. Pendidikan, “LITERATUR SISTEMATIS TENTANG PELUANG , MASALAH ETIKA , DAN IMPLIKASI PEDAGOGIS ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION : A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW ON OPPORTUNITIES , ETHICAL ISSUES , AND PEDAGOGICAL IMPLICATIONS,” pp. 134–152, 2025.
F. Sinaga et al., “Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan: Meningkatkan Pembelajaran Personalisasi,” vol. 4, no. 2, pp. 2072–2078, 2025.
M. Afandi, S. Yustiana, S. Wahyuningsih, G. C. Pratama, U. Albab, and A. Husaini, “Peningkatan Kompetensi Guru SD Melalui Pelatihan AI dan VR Dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Digital,” BERNAS J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 7, no. 2, pp. 994–1003, 2026.
D. R. Ginting, “Literasi Digital Berbasis Artificial Intelligence untuk Penguatan Pembelajaran Kontekstual Jenjang Sekolah Dasar,” EDU Soc. J. PENDIDIKAN, ILMU Sos. DAN Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 5, no. 1, pp. 1476–1490, 2025.
N. Aisyah, M. D. Al Kautsar, A. Hidayat, and F. Koto, “Grounding AI-in-Education Development in Teachers’ Voices: Findings from a National Survey in Indonesia,” arXiv Prepr. arXiv2604.01630, 2026.
F. Mulyatna, S. Seruni, H. Suhendri, and N. H. Afif, “Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pembuatan Perangkat Pembelajaran Deep Learning Melalui AI Sebagai Konten Google Sites,” PENA ABDIMAS J. Pengabdi. Masy., vol. 7, no. 1, pp. 121–126, 2026.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Namamta Azzahra, Vicky, Moh Faizin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
