Strategi Post to Post untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila

Penulis

  • Gugum Gumilar Universitas Negeri Jakarta
  • Anisa Ardiana Universitas Negeri Jakarta
  • Meidha Zulva Universitas Negeri Jakarta
  • M. Japar Universitas Negeri Jakarta
  • Yuys Kardiman Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.4647

Kata Kunci:

Learning Model , Post to Post , Solving Problems , Platform , Learning Media

Abstrak

The learning model is one of the determinants of the achievement of learning objectives, post to post is a learning innovation that can be used by teachers to improve students' problem-solving abilities. Students' problem-solving abilities need to be developed today, considering the challenges of increasingly widespread developments, both science and technology. This study was conducted in class XI who were cognitively superior, but were still unable to respond to problems and provide solutions to solve problems. The purpose of this study was to find out students who had not been able to respond to problems and had not been able to find solutions, to find out the reasons why students had difficulty in developing strategies for solving problems. This study uses a descriptive qualitative approach study. The techniques used in this study were to collect data through observation, interviews, and documentation. The results of the study obtained showed that students using the post to post learning model can help in responding to problems, in addition, through post to post, students are given the opportunity to express their ideas, so that they become solutions that can be done when facing problems.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Rahayu Dewi, dkk. 2023,”Strawberry Generation: Self Reward Pada Mahasiswa Antropologi Unimed Dalam Mengatasi Stress Akibat Tugas Perkuliahan, Volume.8 ( 01 ), 104.

Ulya Mu’allifatul ,dkk.2024,”Peningkatan Kemampuan Problem Solving Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui E-LKPD Berbasis Real Problem,Volume 8(01),203.

Albina Meyniar,dkk.2022,”Model Pembelajaran di Abad 21”,Volume 16 (04),940.

Purnomo Agus,2022,Pengantar Model Pembelajaran.NTB,Yayasan Hamjah Diha.

Salamun,dkk,2023,Model - Model Pembelajaran Inovatif.Yayasan Kita Menulis.

Wiwik Wiji Astuti.2022,”Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Go To Your Post Dipadukan Teknik Permainan Papan Memori,Binomiad,Volume 5(01),60.

Yuli Wahyuningsih ,2023,”Upaya Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Problem Based Learning ,Jurnal P4I,Volume 3(02),146.

Suharyat, Y., Ichsan, I., Satria, E., Santosa, T. A., & Amalia, K. N. (2022). Meta-Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Ketrampilan Abad-21 Siswa Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 5081-5088.

Fauzia, H. A. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 40-47.

Indarwati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui penerapan problem based learning untuk siswa kelas V SD. Satya Widya, 30(1), 17-27. Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014).

Creswell, & John, W. (2014). Research Design Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed Edisi Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1). Novianti, E., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 65-73. Nurqolbiah, S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah, berpikir kreatif dan selfconfidence siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 2(2), 143-156.

Marinu Waruru,202, Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method ), Jurnal Pendidikan Tambusai, Volume 7 (01), 2898.

Chantika Aqidantun Nadhiroh,2024, ”Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi: Mewujudkan Pembelajaran Berpihak Kepada Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PPkn, Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, Volume 4(06).

Unduhan

Diterbitkan

2025-07-10

Cara Mengutip

Gugum Gumilar, Anisa Ardiana, Meidha Zulva, M. Japar, & Yuys Kardiman. (2025). Strategi Post to Post untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 548–554. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.4647

Terbitan

Vol 4 No 3 (2025): Juli 2025

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Gugum Gumilar Gugum

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).