Penerapan Pembelajaran Iqra’ pada Anak Berkebutuhan Khusus Studi Kasus di SLBN 2 Palangka Raya
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.4774Kata Kunci:
Iqra' Learning, Children With Special Needs , Mental RetardationAbstrak
Religious education, especially the learning of the Qur'an, is one of the most important elements. The Qur'an as a guide to life and a source of knowledge, as the first means or tool of learning that needs to be understood and read. So, it is necessary to learn smoothly. Teaching the Qur'an to children with special needs, especially the disabled, is certainly adjusted and cannot be equated with teaching the Qur'an to other normal children because they have limitations in reading the Qur'an. This study aims to describe how the process or form of learning Iqra' is applied practically to students, to form students to be more accustomed to memorizing, mentioning and knowing the recitations of the Qur'an, as well as identifying various obstacles faced during the process and solutions used by educators to overcome them. This study applies a qualitative approach with the type of case study, where data is obtained through observation, interview, and documentation techniques. The results of the study show that, (1) the learning process or application of Iqra' includes setting goals, such as ensuring that students can read the Qur'an correctly pronounced, memorize hijaiyah letters, and memorize daily prayers. Determine the content of the learning material, which in this case includes learning using the Iqra' book which is compiled into several volumes. The teacher determines the strategies and methods used in Iqra' learning as well as the assessment of reading ability by evaluation. (2) Knowing the obstacles and their solutions, including internal and external factors.
Unduhan
Referensi
E. Prayoga, M. Puspitasari, N. Fauziyah, Ayodhya, dan A. Ayska, “Hak Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Al-Qur’an; Studi Tafsir Tarbawi Atas Q.S. ‘Abasa Ayat 1-4,” An Najah (Jurnal Pendidikann Islam dan Sos. Keagamaan), vol. 02, no. 04, hal. 2–6, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/117
Hamdanah, Komariah, dan Surawan, “Strategi Guru PAI Dalam Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Siswa Secara Daring,” TA’DIBUNA J. Pendidik. Agama Islam, vol. 4, no. 1, hal. 43–52, 2021, [Daring]. Tersedia pada: http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/4181/1/Wawan10.pdf
D. Zulaikhah, A. Sirojuddin, dan A. Aprilianto, “Analisis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013 Bagi Anak Berkebutuhan Khusus,” Tafkir Interdiscip. J. Islam. Educ., vol. 1, no. 1, hal. 54–71, Jan 2021, http://doi: 10.31538/tijie.v1i1.6.
N. Hidayati, “Teori Pembelajaran Al Qur’an,” Al Furqan J. Ilmu Al Quran dan Tafsir, vol. 4, no. 1, hal. 29–40, 2021, http://doi: 10.58518/alfurqon.v4i1.635.
P. A. Damayanti, “Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) di Kota Semarang dengan penekanan desain universal,” Canopy J. Archit., vol. 4, no. 2, hal. 1–8, 2015, [Daring]. Tersedia pada: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/Canopy
Y. V. Tea, M. O. Pio, F. A. Tini, dan E. Tia, “Implementasi Pemenuhan Hak-Hahk Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi,” J. Pendidik. Inklusi Citra Bakti, vol. 1, no. 1, hal. 75–87, Jun 2023, http://doi: 10.38048/jpicb.v1i1.2121.
Iswati dan C. Rohaningsih, “Pembelajaran PAI Melalui Pendekatan Humanistik Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi,” J. Pendidik. Islam, vol. 8, no. 2, hal. 81–91, 2021, doi: https://doi.org/10.30599/jpia.v8i2.1093.
D. Dariyanto, “Prinsip Pembelajaran Dalam Al-Qur’an,” ZAD Al-Mufassirin, vol. 4, no. 1, hal. 82–109, 2022, http://doi: 10.55759/zam.v4i1.36.
Z. Hartati, E. Emawati, dan L. A. Dalimunte, “Metodologi Baca Tulis Al-Qur’an: Refleksi Belajar Al-Quran Pada Mahasiswa IAIN Palangkaraya,” MISYKAT J. Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah dan Tarb., vol. 1, no. 1, hal. 1–27, 2016, http://doi: 10.33511/misykat.v1n1.181.
Z. Hartati, J. Jahrani, dan K. Yuliani, “Pelaksanaan Kegiatan Tahsin Al-Qur’an dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Bagi Orang Dewasa di Masjid Al-Firdaus,” J. Ilmu Pendidik., vol. 1, no. 2, hal. 342–353, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://jip.joln.org/index.php/pendidikan/article/view/38
S. Hadinata, “Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an Dengan Metode Ummi terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Bagi Anak Usia 7-13 Tahun,” Ta’dib J. Pendidik. Islam dan Isu-Isu Sos., vol. 19, no. 1, hal. 60–79, 2021, http://doi: 10.37216/tadib.v19i1.423.
F. Rosi, “Urgensi Pembelajaran Al-Qur’an Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah,” Auladuna J. Prodi Pendidik. Guru Madrasah Ibtidaiyah, vol. 3, no. 2, hal. 36–53, Okt 2021, http://doi: 10.36835/au.v3i2.579.
A. Kustianingrum, “Peranan Metode IQRO’ Pada Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak,” Semin. Pendidik. Nas. (SENDIKA …, vol. 6, no. 1, hal. 1–17, 2020, [Daring]. Tersedia pada: http://conference.upgris.ac.id/index.php/sendika/article/view/1054
Srijatun, “Implementasi Pembelajaran Baca Tulis al-Qur’an dengan Metode Iqra pada Anak Usia Dini di RA Perwanida Slawi Kabupaten Tegal,” Nadwa J. Pendidik. Islam, vol. 11, no. 1, hal. 25–42, 2017, doi: 10.21580/nw.2017.11.1.1321.
L. Wardani, H. N. Taufiq, dan U. Umiarso, “Metode Pembelajaran Al-Qur’an dalam Metode Iqro’ bagi Penyandang Tunarungu,” Al-Liqo J. Pendidik. Islam, vol. 8, no. 2, hal. 326–347, Des 2023, http://doi: 10.46963/alliqo.v8i2.1151.
L. Hanum, “Pembelajaran Pai Bagi Anak Berkebutuhan Khusus,” J. Pendidik. Agama Islam, vol. 11, no. 2, hal. 217–236, 2017, doi: 10.14421/jpai.2014.112-05.
M. Arif, S. Nurva’izah, dan M. K. N. bin Abd Aziz, “Strategi Guru Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus,” J. Al-Murabbi, vol. 9, no. 1, hal. 97–122, 2023, http://doi: 10.35891/amb.v9i1.4660.
F. Isroani, “Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi,” QUALITY, vol. 7, no. 1, hal. 134–144, Mei 2019, doi: 10.21043/quality.v7i1.5180.
A. Hamid, “Berbagai Metode Mengajar bagi Guru dalam Proses Pembelajaran,” J. Penelit. Sos. dan Keagamaan, vol. 9, no. 2, hal. 1–16, 2019, [Daring]. Tersedia pada: https://www.ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/aktualita/article/view/97
F. Andani, R. M. Lina, T. C. Lestari, M. Anteza, dan N. Agustin, “Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Anak Sd Membaca Al-Quran Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Autis) Disekolah Alam Almahira Kota Bengkulu,” JPT J. Pendidik. Temat., vol. Jil. 4 Nom, hal. 298–304, 2023, [Daring]. Tersedia pada: https://www.siducat.org/index.php/jpt/article/view/873
I. A. Al Jabar, M. Rasyid, dan H. Rachmah, “Implementasi Metode Iqro’ dalam Pembelajaran Huruf Hijaiyah pada Anak Berkebutuhan Khusus (Tunarungu) Kelas VI Di SLB Negeri Cicendo Kota Bandung,” Bandung Conf. Ser. Islam. Educ., vol. 2, no. 1, hal. 193–198, 2022, http://doi: 10.29313/bcsied.v2i1.2428.
N. Siva, “Implementasi Metode Iqro Pada Pembelajaran Al-Quran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu Di Slbn Gending Probolinggo,” Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, 2021. [Daring]. Tersedia pada: http://etheses.uin-malang.ac.id/26898/2/18771012.pdf
Bejo, “Penerapan Metode Iqro’ Braille Dalam Pembelajaran Membaca Huruf Alqur’an Bagi Siswa Tunanetra Islam Pada Sekolah Luar Biasa Di Kabupaten Kulon Progo,” Profetika J. Stud. Islam, vol. 19, no. 2, hal. 118–122, 2016, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/PC/Downloads/1654-3119-1-SM.pdf
Lailatullatifah, “Metode Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an Melalui Pendekatan Individual Bagi Anak Disleksia, Autis Dan Hiperaktif Di Sekolah Khusus Taruna Al-Qur’an Ngaglik Sleman,” Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2015. [Daring]. Tersedia pada: https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/16438/2/11410024_bab-i_iv-atau-v_daftar-pustaka.pdf
F. R. Fiantika, A. Maharani, dan A. Kusmayra, METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF, no. March. Padang Sumatera Barat, 2022. [Daring]. Tersedia pada:
Rahmadi, Pengantar Metodologi Penelitian. 2011. [Daring]. Tersedia pada: https://idr.uin-antasari.ac.id/10670/1/PENGANTAR METODOLOGI PENELITIAN.pdf
A. Rouf, “Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Etos Kerja Guru Pada MTs Pondok Besar Roudlotul Mubtadiin Balekambang Nalumsari Jepara Tahun Pelajaran 2017/2018,” Tarbawi J. Keilmuan Manaj. Pendidik., vol. 5, no. 01, hal. 97, 2019, http://doi: 10.32678/tarbawi.v5i01.1793.
Ardiansyah, Risnita, dan M. S. Jailani, “Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif,” J. IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, hal. 1–9, 2023, http://doi: 10.61104/ihsan.v1i2.57.
S. H. Sahir, METODOLOGI PENELITIAN, 1 ed. Medan: KBM Indonesia, 2022. [Daring]. Tersedia pada: https://repositori.uma.ac.id/bitstream/123456789/16455/1/E-Book Metodologi Penelitian Syafrida.pdf
A. F. Nasution, METODE PENELITIAN KUALITATIF. Bandung, 2023. [Daring]. Tersedia pada: http://repository.uinsu.ac.id/19091/1/buku metode penelitian kualitatif.Abdul Fattah.pdf
Ahmad dan Muslimah, “Memahami Teknik Pengolahan dan Analisis Data Kualitatif,” Proceedings, vol. 1, no. 1, hal. 173–186, 2021, [Daring]. Tersedia pada: https://e-proceedings.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/PICIS/article/view/605
L. Khasanah, “PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN MENGGUNAKAN METODE TARTIL BAGI SANTRI DI PONDOK PESANTREN AL FATIMIYYAH AL ISLAMY DESA ADILUHUR KECAMATAN JABUNG KABUPATEN LAMPUNG TIMUR,” Insitut Agama Islam Metro, 2019.
S. N. Faisah dkk., “Kesulitan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita dalam Belajar Mengenal Angka di SLB Bhakti Pertiwi Samarinda,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. Mat. Univ. Mulawarman, vol. 3, hal. 34–41, 2023, [Daring]. Tersedia pada:
A. Tunagrahita, “Prinsip Khusus Dan Jenis Layanan Pendidikan Bagi Anak Tunagrahita,” J. Santiaji Pendidik., vol. 9, hal. 116–126, 2019.
S. P. Isroini dan N. E. Harsiwi, “Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tuna Grahita Di SLB B Dan C Karya Bhakti Surabaya,” J. Pendidik. Inklusi Citra Bakti, vol. 2, hal. 75–83, 2024, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/PC/Downloads/8.+Isroini.pdf
M. Suardi, “Belajar Dan Pembelajaran Tujuan Belajar Dan Pembelajaran,” Uwais Inspirasi Indones., no. March, hal. 1–188, 2022, [Daring]. Tersedia pada: https://www.coursehero.com/file/52663366/Belajar-dan-Pembelajaran1-convertedpdf/
S. S. Aslamiyah, “Pendidikan Dalam Perspektif Pendidikan Islam,” J. Stud. Keislam., vol. 3, no. September, hal. 231–240, 2013, doi: https://doi.org/10.36835/hjsk.v3i2.371.
Zulfitria dan Z. Arif, “Penerapan Metode Iqro Sebagai Kemampuan Dasar Membaca Al-Qur’an Di TK Hiama Kids,” J. Pendidik. Anak Usia Dini, no. 3, hal. 57–66, 2019, http://doi: 10.7868/s0026898417020173.
Dahlia, M. Syukri, dan M. R, “Penerapan Metode Iqra dalam Mengenalkan Huruf Hijaiyah pada Anak Usia 4-5 Tahun di RA Mubarokatul Iman,” J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 3, no. 6, hal. 1–11, 2022, doi: https://dx.doi.org/10.26418/jppk.v3i6.5673.
H. Widodo, “Membangun character building bagi anak difabel dalam pembelajaran pendidikan agama islam character building for diffable children in islamic education learning,” Al-Hikmah J. Agama dan Ilmu Pengetah., vol. 16, no. 2, hal. 98–107, 2019.
R. M. Jannnah, PENGARUH PENERAPAN METODE IQRA’ TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AL- QUR’AN SANTRI DI TPA NURUL HIDAYAH ANGGERAJA KABUPATEN ENREKANG. MAKASSAR: FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN ALAUDDIN MAKASSAR, 2021.
A. Halim, “Efektifitas Penerapan Metode Iqro ’ terhadap Kefasihan Santri Membaca Al-Qur’an di PPA. Lubangsa Putri,” J. Islam. Stud., vol. 6, no. 2, hal. 64–76, 2021, doi: http://dx.doi.org/10.28944/dirosat.v6i2.1232.
F. Adawiyah, “Variasi Metode Mengajar Guru Dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa Di Sekolah Menengah Pertama,” J. Paris Langkis, vol. 2, hal. 68–82, 2021.
H. Wijaya, H. Haryadi, dan B. Nur’aini, “Analisis Kualitas Pembelajran IPS Melalui Pembelajaran Luring Pada Masa Pandemi Covid-19 di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Penujak Tahun Ajaran 2020 / 2021,” JPln J. Pendidik. Indones., vol. 5, no. 2, hal. 137–148, 2022, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/PC/Downloads/368-1093-2-PB.pdf
F. Siswopranoto, “Standar mutu pendidikan,” J. Stud. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 6, 2022, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/PC/Downloads/372-Article Text-1250-1-10-20220317.pdf
Rijaluddin dan M. Nasution, “Implementasi Metode Iqro Dalam Memperbaiki Kemampuan Bacaan Al-Qur’an siswa di SMP Persatuan Amal Bakti 15 Kota Medan,” Edumaniora J. Pendidik. Dan Hum., vol. 01, no. 02, hal. 113–120, 2022, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.cdfpublisher.org/index.php/edumaniora/article/view/34
I. R. Nur dan R. Aryani, “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Iqra’ pada Santriwan/Santriwati TPQ Nurussholihin Pamulang Kota Tangerang Selatan,” Akad. J. Mhs. Humanis, vol. 2, no. 3, hal. 100–110, 2022, http://doi: 10.37481/jmh.v2i3.474.
W. Anggranti, “Penerapan Metode Pembelajaran Baca-Tulis Al-Qur’an (Studi Deskriptif-Analitik di SMP Negeri 2 Tenggarong),” J. Intelegensia, Pendidik. Dan Pembelajaran, vol. 1, no. 1, hal. 106–119, 2016.
Idrus, “Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran,” J. Manaj. Pendidik. Islam, vol. 9, no. 2, hal. 920–935, 2019, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/PC/Downloads/427-1110-1-SM.pdf
E. N. Ma’rifah, M. N. R. Maksum, dan M. Jinan, “Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an Anak Berkebutuhan Khusus di SMP Lazuardi Kamila Surakarta dan SMP Al-Islam Surakarta Elfrida,” Edukasi Islam. J. Pendidik. Islam, vol. 12, no. 02, hal. 1419–1446, 2023, http://doi: 10.30868/ei.v12i02.4081.
M. Rusmin, “Konsep dan tujuan pendidikan islam,” J. Insfpiratif Pendidik., vol. 1, hal. 72–80, 2017, doi: https://doi.org/10.24252/ip.v6i1.4390.
R. Realita dan I. Muzfira, “PENGGUNAAN TEKNOLOGI PEMBELAJARAN PAI BERBASIS GAYA BELAJAR SISWA DI MTS DARUL HIKMAH,” J. MUDARRISUNA Media Kaji. Pendidik. Agama Islam, vol. 11, no. 3, hal. 563, Sep 2021, http://doi: 10.22373/jm.v11i3.8705.
A. Masrikah dan F. K. Rusdiana, “Implementasi Metode Iqra’ dalam Pengajaran Al-Qur’an di Madrasah Diniyah Awaliyyah Al-Ikhlas Bendosukun Desa Slaharwotan Lamongan,” Jumat Ekon. J. Pengabdi. Masy., vol. 2, no. 3, hal. 142–149, 2021, http://doi: 10.32764/abdimas_ekon.v2i3.2035.
Ali Muhsin, “Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Kualitas Baca Tulis Al-Qur’an Di Tpq Miftahul Ulum Nglele Sumobito Jombang,” Al Murabbi, vol. 4, no. 2, hal. 177–200, 2019, http://doi: 10.35891/amb.v4i2.1441.
Y. P. W. Laja, J. E. Simamarta, dan F. Mone, “Proses Berpikir Siswa Tunagrahita Ringan Dalam Memahami Konsep Geometri Berdasarkan Teori Jean Piaget,” J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 10, no. 4, hal. 2417–2423, 2021, doi: https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4180.
G. Maranata, D. R. Sitanggang, S. H. Pakpahan, dan E. S. Herlina, “Penanganan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus, (Tuna Grahita),” J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 2, hal. 87–94, 2023, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/PC/Downloads/KHIRANI+-+VOLUME+1,+NO.+2,+JUNI+2023+Hal+87-94.pdf
H. M. Ilyas dan A. Syahid, “Pentingnya Metodologi Pembelajaran Bagi Guru,” J. AL-Aulia, vol. 04, no. 01, hal. 58–85, 2018, [Daring]. Tersedia pada: file:///C:/Users/PC/Downloads/armizi,+04.+M.+Ilyas,+Abd.+Syahid+58-85.pdf
M. Fahrurrosi dan A. Halik, “Efektifitas Penerapan Metode Iqro’Dalam Meningkatkan Kemampuan Santri Dalam Membaca Al-Qur’an Di Tpa Bustanuddin Desa Galis …,” AHSANA MEDIA J. Pemikir. …, vol. 8, no. 1, 2022, [Daring]. Tersedia pada: https://journal.uim.ac.id/index.php/ahsana/article/view/1341
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Wahyudi Wahyudi, Hamdanah Hamdanah, Saiful Lutfi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
