Pengaruh Perencanaan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i1.6173Kata Kunci:
Project-Based Learning Planning , Learning Motivation, Critical Thinking, StudentsAbstrak
This study aims to analyze the influence of project-based learning planning and learning motivation on students' critical thinking skills. The study used a quantitative approach with a correlational design and involved 101 students from several study programs at Medan State University. Data were obtained through a Likert-scale questionnaire that had been tested for validity and reliability, with Cronbach's Alpha values of 0.916 for learning planning, 0.868 for learning motivation, and 0.926 for critical thinking skills, respectively. All data were then analyzed through classical assumption tests, including normality, multicollinearity, and simple and multiple regression analyses. The results showed that project-based learning planning had a positive and significant effect on students' critical thinking skills, indicated by a regression coefficient of 0.412 with a significance of 0.000. Learning motivation also had a significant positive effect with a coefficient of 0.507 and a significance of 0.000, and had a stronger contribution than learning planning. Simultaneously, both variables had a significant effect on critical thinking skills, evidenced by an F value of 71.025 with a significance of 0.000. This research model was able to explain 63.1% of the variation in students' critical thinking skills. This finding emphasizes the importance of quality learning planning and optimal learning motivation in fostering the development of higher-order thinking skills.
Unduhan
Referensi
Y. U. Nuzalifa and D. Annisha, “Analisis Penerapan Critical Journal Review sebagai Metode Pengembangan Berpikir Kritis Mahasiswa terhadap Artikel Ilmiah,” Best J. (Biology Educ. Sciene, Technol., vol. 8, no. 1, pp. 892–898, 2025, doi: https://doi.org/10.30743/best.v8i1.11487.
A. A. G. A. K. Yudha, I. G. N. Pujawan, and I. M. Sugiarta, “ANALIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DITINJAU DARI GROWTH MINDSET, EFIKASI DIRI, DAN SELF-REGULATED LEARNING: SEBUAH ANALISIS JALUR,” J. Penelit. dan Eval. Pendidik. Indones., vol. 12, no. 2, pp. 192–208, 2022, doi: https://doi.org/10.23887/jpepi.v12i2.
T. Listiyawati, A. Y. Wijayanti, and N. Puspitasari, “Pengaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Islam Istiqomah,” J. Ris. Rumpun Ilmu Pendidik., vol. 4, no. 3, pp. 450–463, 2025, doi: https://doi.org/10.55606/jurripen.v4i3.6938.
R. E. Andriani, Muhajir, and Suardi, “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Hasil Belajar PPKn Kelas X SMAN 6 Bulukumba Kecamatan Herlang Kab. Bulukumba,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 9, no. 3, pp. 2380–2390, 2024, doi: https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.3238.
A. Jusmaya and W. Efyanto, “EMPOWERING STUDENT’S CRITICAL THINKING BY APPLYING PROJECT BASED LEARNING MENINGKATKAN KEMAMPUAN CRITICAL THINKING MAHASISWA DENGAN MENERAPKAN PROJECT BASED LEARNING,” Komposisi J. Pendidik. Bahasa, Sastra, dan Seni, vol. 19, no. 2, pp. 116–127, 2018, doi: 10.24036/komposisi.v19i2.100657.
I. P. Hartono, Y. Suharto, A. Sahrina, and H. Soekamto, “Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa,” J. Integr. dan Harmon. Inov. Ilmu-Ilmu Sos., vol. 3, no. 8, pp. 918–931, 2023, doi: 10.17977/um063v3i82023p918-931.
A. D. Fitriani and Nasikhin, “PROJECT-BASED LEARNING AND UNITY OF SCIENCE: ENHANCING THE CRITICAL THINKING OF STATE ISLAMIC UNIVERSITY STUDENTS,” INTIHA Islam. Educ. J., vol. 2, no. 3, pp. 327–337, 2025, doi: https://doi.org/10.58988/intiha.v2i3.348.
R. E. Dayanti, A. Yunitasari, A. Fisabilillah, M. Putri, Rengganis, and D. Apriandi, “PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP NEGERI 2 MAGETAN,” J. Rev. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 7, no. 1, pp. 593–599, 2024, doi: https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i1.24534.
E. Rimawati, A. Wibowo, and W. L. Y. Saptomo, “PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK DAN MOTIVASI MAHASISWA DALAM PERSIAPAN DUNIA KERJA,” J. Ilm. Edunomika, vol. 09, no. 03, pp. 1–12, 2025, doi: https://doi.org/10.29040/jie.v9i3.18025.
K. Romadhon, F. Yuliawati, S. Fatonah, U. A. Nurjanna, P. Jannati, and R. Iskandar, “Model Project Based Learning dan Dampaknya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa sebagai Calon Guru Madrasah Ibtidaiyah,” J. Imiah Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 7, no. 3, pp. 483–492, 2023, doi: https://doi.org/10.23887/jipp.v7i3.62361.
F. H. Permana, L. Chamisijatin, and S. Zaenab, “Blended learning berbasis project-based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis,” JINoP (Jurnal Inov. Pembelajaran), vol. 7, no. 2, pp. 209–216, 2021, doi: https://doi.org/10.22219/jinop.v7i2.10353.
Y. Ahiri, “SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJBL (PROJECT-BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA,” Edusaintek J. Pendidikan, Sains dan Teknol., vol. 12, no. 3, pp. 1566–1582, 2025, doi: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v12i3.1858.
I. N. Asdiwinata, A. A. I. D. H. Yundari, and N. L. P. D. Puspawati, “KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM BERIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN KEPERAWATAN GAWAT DARURAT YANG DILIHAT DARI FAKTOR METAKOGNISI DAN MOTIVASI INTRINSIK,” BALI Heal. J., vol. 4, no. 1, pp. 25–32, 2020, doi: https://doi.org/10.34063/bhj.v4i1.102.
J. R. Octavia, S. Widoretno, and Supurwoko, “HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP KELAS VII PADA MATERI INTERAKSI MAKHLUK HIDUP DENGAN LINGKUNGANNYA,” INKUIRI J. Pendidik. IPA, vol. 12, no. 1, pp. 35–42, 2023, doi: 10.20961/inkuiri.v12i1.66771.
D. Insyasiska, S. Zubaidah, and H. Susilo, “PENGARUH PROJECT BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR, KREATIVITAS, KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI,” J. Pendidik. Biol., vol. 7, no. 1, pp. 9–21, 2015, doi: http://dx.doi.org/10.17977/um052v7i1p9-21.
A. Riyadi, I. Muhtarom, and K. A. Sari, “Analisis Peran Dosen dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin: Studi Literatur,” Nusant. J. Pendidik. Indones., vol. 5, no. 1, pp. 75–91, 2025, doi: https://doi.org/10.62491/njpi.2025.v5i1-6.
R. P. Anjani, Marsofiyati, and E. D. Utari, “Pengaruh Penyesuaian Diri dan Dukungan Sosial terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ekonomi yang Merantau,” Concept J. Soc. Humanit. Educ., vol. 3, no. 4, pp. 55–76, 2024, doi: https://doi.org/10.55606/concept.v3i4.1551.
T. Sukmayadia, M. Maarifa, H. R. Fitria, A. K. Dewia, Y. G. Merkuria, and A. N. Haryantia, “Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa melalui Literasi Kewarganegaraan di Universitas Ahmad Dahlan,” JDPP J. Dimens. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 12, no. 2, pp. 245–256, 2024, doi: https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9388
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Gita Febrina Samosir, Charles Fransiscus Ambarita, Adelia Apulisa
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
