Keterampilan Bertanya Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPAS melalui Model Inquiry Learning: Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i3.7824Kata Kunci:
Questioning Skills, Inquiry Learning, IPAS Learning, Elementary School, Literature ReviewAbstrak
Questioning skills are one of the essential 21st-century competencies that support critical thinking, curiosity, and student engagement in learning. However, various studies indicate that elementary school students’ questioning skills are still dominated by lower-order thinking questions, highlighting the need for appropriate instructional approaches to enhance these skills. This study aims to describe the questioning skills of upper elementary school students in science and social studies (IPAS) learning, describe the implementation of the Inquiry Learning model, and analyze the relationship between Inquiry Learning and students’ questioning skills. This study employed a Literature Review method using scientific journal articles obtained from Google Scholar and Garuda databases. The article identification and selection process followed the PRISMA guidelines and resulted in eight articles that met the inclusion criteria. Data were analyzed descriptively through the stages of identification, selection, extraction, synthesis, and conclusion drawing. The findings reveal that students’ questioning skills still need to be improved to encourage more critical and in-depth questions. The implementation of Inquiry Learning through investigative activities encourages students to ask questions, seek information, and construct knowledge independently. Furthermore, the review indicates a positive relationship between Inquiry Learning and students’ questioning skills, as reflected in increased questioning activity, learning engagement, and critical thinking ability. Therefore, Inquiry Learning can be considered an effective instructional model for developing questioning skills in elementary school IPAS learning.
Unduhan
Referensi
D. Mahrunnisya, “Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21,” JUPENJI J. Pendidik. Jompa Indones., vol. 2, no. 1, pp. 101–109, 2023, doi: https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol2.Iss1.598.
Mashudi, “Pembelajaran Modern : Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21,” Al-Mudarris J. Ilm. Pendidik. Islam, vol. 4, no. 1, pp. 93–114, 2021, doi: https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187.
R. Mahendra, “Upaya Guru dalam Meningkatkan Rasa Ingin Tahu (Curiosity) Siswa melalui Keterampilan Bertanya Dasar dan Lanjutan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV Rejang Lebong,” Institut gama Islam Negeri (IAIN) Curup, 2024.
M. Nurjanah, F. Fauzia, and S. Fatonah, “Implementasi LOTS dan HOTS pada Soal Tema 3 Kelas 1 MI/SD,” J. Eval. dan Pembelajaran, vol. 3, no. 2, 2021, doi: https://doi.org/10.52647/jep.v3i2.36.
I. Abraham, A. Tjalla, and R. E. Indrajit, “HOTS ( High Order Thingking Skill ) dalam Paedagogik Kritis,” J. Ilmu Sos. dan Pendidik., vol. 5, no. 3, pp. 419–426, 2021, doi: 10.36312/jisip.v5i3.2211.
M. Sari, “Pengembangan E-Modul Berbasis Masalah Terintegrasi STEM Berbantuan LMS (Learning Management System) untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif,” Universitas Lampung, 2023.
U. Kalsum, I. Chastanti, and D. A. Harahap, “Analisis Keterampilan Bertanya Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar,” J. BASICEDU, vol. 6, no. 1, pp. 433–441, 2022, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1921.
S. Zuhri, I. M. A. Winangun, and N. N. L. Handayani, “Keterampilan bertanya ilmiah siswa sekolah dasar: tinjauan sistematis strategi kontekstual dan inkuiri,” J. Konseling dan Pendidik., vol. 14, no. 1, 2026, doi: https://doi.org/10.29210/1203800.
N. Ni’mah, “Analisis Indikator Berpikir Kritis Terhadap Karakter Rasa Ingin Tahu dalam Kurikulum 2013,” J. AAnterior, vol. 22, no. 1, pp. 118–125, 2022, doi: https://doi.org/10.33084/anterior.v22iSpecial-1.3220.
U. Ruslandi, S. Qomariyah, and M. Sumitra, “Peran Metode Pembelajaran Diskusi dalam Menciptakan Keaktifan Belajar Siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah,” Katalis Pendidik. J. Ilmu Pendidik. dan Mat., vol. 2, no. 1, 2025, doi: https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1203.
N. F. Rahayu, I. Listiani, and N. Kusumamawati, “Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPAS,” Semin. Nas. Sos. Sains, Pendidikan, Hum., vol. 4, no. 3, pp. 1–7, 2025.
G. Rianto, R. Hanafi, and Gusmaneli, “Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa,” J. Miftahul Ilmi J. Pendidik. Agama Islam, vol. 2, no. 3, pp. 01–10, 2025, doi: https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i3.122.
M. Ramli and L. Mardhiyatirrahmah, “Model Discovery Learning dan Model Inquiry Learning,” AL-MANBA, J. Ilm. Keislam. dan Kemasyarakatan, vol. 10, no. 2, pp. 41–49, 2025, doi: https://doi.org/10.69782/almanba.v10i2.58.
S. Maesaroh, B. Kurnia, and R. Yusup, “Analisis Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Bertanya pada Pembelajaran IPAS di Kelas IV SD Negeri 1 Parakansalak,” vol. 09, no. 04, pp. 2206–2223, 2023, doi: https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1525.
A. Hidayad, S. Hadi, and F. Irawan, “Upaya Meningkatkan Keaktifan Bertanya Siswa Melalu Metode Bertanya Secara Tertulis dalam Model Inquiry Learning pada Mata Pelajaran DDO Siswa kelas X TSM 1 di SMKN 9 Malang,” J. Pendidik. Vokasi Otomotif, vol. 7, no. 2, pp. 24–41, 2025, doi: https://doi.org/10.21831/jpvo.v7i2.84984.
S. Azzahro, “Implementasi model pembelajaran inkuiri ( Inquiry Learning ) untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa di Sekolah Dasar,” Maliki Interdiscip. J., vol. 2, no. 8, pp. 1–5, 2024.
S. Maesaroh, “Analisis Kemampuan Guru Menerapkan Keterampilan Bertanya Pada Pembelajaran IPAS di Kelas IV SD Negeri 1 Parakansalak,” Nusa Putra University, 2023.
R. Aisyah, A. Fuadi, and Usmaidar, “Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Kelas V Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial ( IPAS ) MIS Rantau Panjang,” SHANUN J. Pendidik. Madrasah Ibtidaiyah, vol. 4, no. 1, pp. 40–47, 2025.
A. N. Waruwu, A. Rahmadhanty, A. Hutagalung, and A. Zumayrani, “Keterampilan Bertanya dalam Proses Pembelajaran di Kelas,” Paedagog. J. Kaji. Ilmu Pendidik., vol. 9, no. 1, pp. 65–71, 2023, doi: https://doi.org/10.24114/paedagogi.v9i1.44757.
I. Safitri and A. R. Purnomo, “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk meningkatkan Kemampuan Bertanya Siswa Kelas VII SMP Cahaya dan Alat Optik,” Pensa E-Jurnal Pendidik. Sains, vol. 11, no. 3, pp. 261–266, 2023, doi: https://doi.org/10.26740/pensa.v11i3.53825.
R. Nurardan, Nurhaedah, and A. Rahman, “Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritia Peserta Didik Kelas IV Inpres Perumnas II,” J. Metaf. Pendidik., vol. 3, no. 1, pp. 48–56, 2025.
Widianjani and L. Patimah, “Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa,” J. Didact. Math., vol. 5, no. 1, pp. 81–86, 2023, doi: https://doi.org/10.31949/dm.v5i1.4938.
R. Dolewikou, A. Watloly, and J. Septory, “Modul Inkuiri Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa,” J. Manaj. Pendidik., vol. 10, no. 3, pp. 1504–1514, 2025.
M. Irfan, N. Islamiati, and Aidin, “Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning,” J. Rev. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 6, no. 4, pp. 3526–3534, 2023, doi: https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.22023.
A. M. Jannah, A. Miftah, and Gusmaneli, “Strategi Pembelajaran Inkuiri : Analisis Kelebihan dan Kelemahan dalam Pendidikan,” J. Educ. Soc. Cult., vol. 1, no. 1, pp. 1–7, 2025, doi: https://doi.org/10.58363/jesc.v1i1.13.
A. S. Salma, Y. Carlian, and A. Y. Ginanjar, “Model Pembelajaran Inkuiri dalam Mendorong Berpikir Kreatif Siswa Kelas V MI pada Pembelajaran IPA,” JKPI J. Kaji. Pendidik. IPA, vol. 5, no. 2, pp. 214–221, 2025, doi: https://doi.org/10.52434/jkpi.v5i2.42571.
W. Ambokari and D. Yermalinda, “Studi Literatur Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Hasil Belajar Siswa,” Pros. Ilmu Kependidikan, vol. 1, no. 1, pp. 48–55, 2024.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Akmal Mutia, Desvina Aulia Rakhman, Hilleri Putri, Rolan Oktaviani Putri
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
