Otonomi Guru dalam Pusaran Kurikulum Merdeka: Analisis Kritis terhadap Kapabilitas Pendidik dalam Mengakselerasi Mutu Belajar
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v5i3.8253Kata Kunci:
Teacher Autonomy, Merdeka Curriculum, Teaching Competence, Quality of Learning, Educational TransformationAbstrak
This study aims to explore teacher autonomy in the implementation of the *Kurikulum Merdeka* (Independent Curriculum) and assess educators' ability to enhance the quality of student learning. The *Kurikulum Merdeka* offers teachers greater opportunities to create learning processes that are relevant, adaptive, and student-centered. However, this autonomy also presents challenges regarding teacher readiness—specifically concerning pedagogical competence, professionalism, and adaptability—when translating policy into efficient learning activities. This research employs a qualitative method, utilizing a literature review and critical analysis of various sources, educational policies, and research findings related to the implementation of the *Kurikulum Merdeka*. The findings indicate that teacher autonomy can serve as a strategic element in improving learning quality, provided it is supported by strong pedagogical skills, digital literacy, instructional creativity, and a culture of reflection and collaboration. Conversely, unequal access to training, limited resources, and administrative burdens remain obstacles to optimizing the teacher's role. Therefore, it is crucial to continuously strengthen educators' capacities through training programs, the establishment of learning communities, and flexible policy support, ensuring that teacher autonomy can be effectively realized and yield positive impacts on the overall quality of education.
Unduhan
Referensi
M. I. Jayanti and N. Annafi, “Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar,” vol. 7, no. 1, pp. 57–69, 2024.
I. G. D. Sanjiartha, “Makna Kurikulum Merdeka bagi Guru dan Siswa : Pendekatan Fenomenologis,” vol. 16, no. 2, pp. 119–126, 2025.
F. F. Saputro, Z. Arifin, P. Islam, and U. Muhammadiyah, “Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum Merdeka,” vol. 1, no. 2, pp. 16–24, 2023.
A. Tullah, L. Mufida, and S. B. Kurniawan, “Analisis guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka tahap mandiri berubah di sekolah dasar,” no. 449, pp. 30–35.
H. A. Manusia, “No Title,” pp. 1–19.
W. Bachtiyar and K. Jember, “PARADOKS KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS VS OTOKRATIS DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA : DAMPAKNYA TERHADAP INISIATIF MANDIRI GURU PARADOKS KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS VS OTOKRATIS DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA : DAMPAKNYA TERHADAP INISIATIF MANDIRI GURU,” vol. 4, no. 1, 2026.
S. Darmayanti, S. Bahri, U. Almuslim, K. K. Sekolah, K. Manajerial, and K. Guru, “Pengaruh Kemampuan Manajerial , Kepemimpinan Kepala Sekolah , dan Budaya Organisasi Sekolah Terhadap Kinerja Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di MIN se-Kabupaten Aceh Tenggara The Influence of Managerial Ability , Principal Leadership , and School Organisational Culture on Teacher Performance in the Implementation of Merdeka Belajar Curriculum at MIN in Southeast Aceh District,” vol. 4, no. 3, pp. 1875–1886, 2024.
K. Psikologis et al., vol. 6, no. 1, pp. 61–72, 2024.
R. Witarsa, “Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Guru-guru Sekolah Dasar Negeri 6 Selatpanjang Selatan,” vol. 4, no. 1, pp. 178–184.
S. Arinda, R. Kamal, Y. I. Kristiyana, S. Zulaikha, and M. Takdir, “Pengaruh Kesejahteraan Psikologis terhadap Kinerja Guru dalam Konteks Tenaga Kependidikan di Sekolah,” vol. 4, no. 1, pp. 766–781, 2025.
M. Afroka, “Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia,” vol. 1, no. 2, pp. 1–12, 2025.
J. I. Kependidikan, “DIDAKTIK GLOBAL,” 2026.
F. T. Ummi, D. Rustiana, F. P. Psikologi, U. N. Jakarta, F. P. Psikologi, and U. N. Jakarta, “ASPEK-ASPEK PSIKOLOGIS YANG BERPENGARUH TERHADAP,” vol. 7, pp. 100–108, 2018.
“3 1,2,3,” vol. 09, no. September, 2024.
A. J. Ilmiah et al., vol. 7, no. 1, pp. 330–345, 2023, doi: 10.35931/am.v7i1.1.
P. Mata et al., “Persepsi Guru Terkait Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar,” vol. 6, no. 4, pp. 1597–1608, 2023, doi: 10.31949/jee.v6i4.7132.
A. Muzharifah, “Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah Walisongo Kranji 01 Kedungwuni,” vol. 2, no. 2, 2023.
M. R. Arviansyah, A. Shagena, M. R. Arviansyah, and A. Shagena, “Tantangan dan Peran Dari Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar,” vol. 15, no. 1, pp. 219–232, 2022.
L. S. Sihite, D. S. Hasibuan, N. Mardiah, A. M. Jadhi, and R. Boot, “Dinamika Dan Strategi Adaptasi Guru Dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi,” vol. 5, no. 3, pp. 150–160, 2026.
M. Habibullah, F. Delima, and I. Wati, “Tantangan dan Peran Guru dalam Kurikulum Merdeka Belajar,” pp. 140–148, 2024.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Diva Nadiya Putri, Della Oktavia, Radiesta Rizqi Putera Harahap
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
