Prinsip-Prinsip Montessori dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Ra Shazia Palembang
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v1i3.1010Keywords:
Learning methods, Montessori Principle, Early Childhood LearningAbstract
The purpose of this study was to find out how Montessori principles were applied in the learning of group B children at RA Shazia, and to find out what obstacles were encountered in applying Montessori principles to the learning of group B children at RA Shazia Palembang. This research was conducted at RA Shazia Palembang. Informants in this study consisted of principals, homeroom teachers, teachers and parents of students of RA Shazia Palembang. The type of research in this thesis is qualitative research. Data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. This research is based on the results of problem identification through interview, observation and documentation methods. Based on the data obtained from interviews and observations, it shows that the application of the principles of the Montessori Method in early childhood learning has not gone well, in the field application there are still many obstacles. From the three informants who have been interviewed and the observation stage carried out in each class at RA Shazia Palembang, RA Shazia's teachers have not fully adopted the teaching procedures from the principles of the Montessori method so that the learning process is still conventional.
Downloads
References
M. B. Purwanto, “PERAN PENDIDIK DALAM MENCIPTAKAN KELAS YANG BERKARAKTER DI SEKOLAH DASAR,” J. PGSD Musi, vol. 4, no. 2, pp. 148–162, 2021.
M. Purwanto, “KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH YANG EFEKTIF DI SMAN NEGERI KOTA PALEMBANG,” Util. J. Ilm. Pendidik. dan Ekon., vol. 5, no. 01 SE-Articles, Feb. 2021, doi: 10.30599/utility.v5i01.1160.
D. Mumtazah and L. Romah, “Implementasi Prinsip-prinsip Montessori dalam Pembelajaran AUD,” Golden Age J. Ilm. Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 91–102, 2019, doi: 10.14421/jga.2018.32-03.
B. Mangait, T. Sitinjak, D. Anzelina, S. Mahulae, and P. J. Silaban, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Montessori pada Siswa Sekolah Dasar Bisron Mangait Tua Sitinjak 1 , Dewi Anzelina 2 , Saut Mahulae 3 , Patri Janson Silaban 4,” Jurnalbasicedu, vol. 5, no. 5, pp. 3566–3578, 2021, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1008 ISSN.
khotimatus sangadah and J. Kartawidjaja, “IMPLEMENTASI METODE MONTESSORI DALAM MEMBENTUK KARAKTER KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI DI BRAINY BUNCH INTERNATIONAL ISLAMIC MONTESSORI SCHOOL MALAYSIA,” Universitas Islam Indonesia, 2020.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, 1st ed. Bandung: Alfabeta, 2019.
Masyrofah, “MODEL PEMBELAJARAN MONTESSORI ANAK USIA DINI Masyrofah,” As-Sibyan J., vol. 2, no. 2, pp. 105–116, 2017, [Online]. Available: http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/assibyan/article/view/1341.
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, 1st ed. Bandung: Rajawali Press, 2021.
A. Sumitra, “PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS METODE MONTESSORI DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI (Penelitian Deskriptif Di PAUD Assya’idiyah Kab. Bandung Barat),” J. Empower., vol. 4, no. 1, pp. 60–70, 2014, [Online]. Available: http://www.e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/empowerment/article/view/573/390.
L. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi), 3rd ed. Bandung: Remaja Rosda Karya, 2016.
A. Syahza, Metodologi Penelitian , Edisi Revisi Tahun 2021, 3rd ed., no. September. Pekanbaru: UR Press, 2021.
J. Fraenkle, N. Wallen, and H. Hyun, How to Design and Evaluate Research in Education, 8th ed. New York, USA: McGraw-Hill, 2012.
Buhaira, Peningkatan Kemampauan Berhitung Anak Usia Dini Melalui Permainan Kantong Stik Berhitung Kelompok A Di Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu Mutiara Hati Simpang III Sipin Kecamatan Kota Baru Kota Jambi. Jambi: UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI, 2020.
S. Elytasari, “Esensi Metode Montessori dalam Pembelajaran Anak Usia Dini,” J. Arraniry, vol. 3, no. 1, pp. 59–73, 2017.
V. D. Paramita, Jatuh hati pada Montessori. Bentang B first, 2017.
N. Yani, “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN FIQIH MATERI POKOK SHALAT JUMAT DI KELAS VII DI MTS. AL-HASANAH MEDAN,” UIN Sumatera Utara, 2017.
M. Montessori, Metode Montessori, 1st ed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.
F. Ibda, “Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget,” Intelektualita, vol. 3, no. 1, p. 242904, 2015.
M. Suardi, Belajar & pembelajaran. Deepublish, 2018.
Theodora Dian Widyaningrum, “Pengembangan Alat Peraga Montessori Materi Perkalian Untuk Siswa Kelas II SD.,” 2017.
Syefriani Darnis, “Aplikasi Montessori Dalam Pembelajaran Membaca, Menulis Dan Berhitung Tingkat Permulaan Bagi Anak Usia Dini,” J. Caksana - Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, 2018.
L. Lubna, “Isu-Isu Pendidikan di Indonesia: Inovasi Kurikulum dan Peningkatan Profesionalitas Guru,” Soc. J. Jur. Pendidik. IPS Ekon., vol. xii, pp. 16–25, 2014, doi: https://doi.org/10.20414/society.v5i2.1455.
D. A. Wulandari, Saifuddin, and J. A. Muzakki, “Implementasi Pendekatan Metode Montessori Dalam,” J. Pendidik. Anak, vol. Vol. 4, no. 2, pp. 1–19, 2018, [Online]. Available: www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady Email.
V. D. Paramita, Montessori: Keajaiban Membaca Tanpa Mengeja. Bentang Pustaka, 2020.
Hamid, Farid dan Heri Budianto. 2011. Ilmu Komunikasi: Sekarang dan Tantangan Masa Depan. Jakarta: Kencana.
Hermawan, Agus. 2012. Komunikasi Pemasaran. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Melinda Puspita Sari Jaya, viana, Syarwani Ahmad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
