Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS di Kelas V di Sanggar Bimbingan Kampung Bharu Malaysia
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v4i2.4206Keywords:
Course Review Horay , Learning Outcomes , Learning Model , Social Science (IPS)Abstract
The purpose of this study is to examine the role of the Course Review Horay (CRH) learning model in improving student learning outcomes in Social Studies (IPS) for fifth-grade students at the Kampung Bharu Guidance Center in Malaysia. The research design employed is a pretest-posttest for a single group, where students are given a pretest before and a posttest after implementing the CRH model. Data collection was conducted using purposive sampling. This technique is applied when the number of sample members meeting the criteria in the study is 30, with 12 students deemed eligible, thus the entire population is used as the sample. The analysis results indicate a significant improvement between the pretest and posttest scores, suggesting that the CRH model has proven effective in enhancing students' understanding. The interactive learning process encourages mutual support and active participation from students through group discussions and games designed to test their understanding. This study highlights not only the improvement in cognitive learning outcomes but also the development of social skills and students' critical thinking abilities. Therefore, the use of the Course Review Horay (CRH) model is recommended to enhance the quality of learning and students' understanding of education and the learning process as a whole. This study has a significant impact on improving more efficient teaching methods at the elementary education level.
Downloads
References
Ahmad, A., Zainal, M., & Hidayati, N. (2024). Penerapan metode inovatif dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 45-58.
Aitahan, Y., Indawati, N., & Delawanti, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN Sukun 2 Malang. Jurnal Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4(1), 190. https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/pgsd/article/view/469
Akila, V., Yuliana, S., & Rasyid, S. (2024). Systematic Literature Review (Slr): Peningkatan Hasil Belajar Ips Murid Sd Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jurnal Ilmiah Pena, 16(01), 25–29. https://ojs.unpatompo.ac.id/index.php/jip/article/view/303%0Ahttps://ojs.unpatompo.ac.id/index.php/jip/article/download/303/22.
Alwis, J. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Untuk Hasil Belajar Siswa Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V Min 2 Bengkulu Selatan. Journal Transformation of Mandalika, 4(8), 395–401
Anjelina, W., Firman, F., & Desyandri, D. (2021). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Course Review Horay Pada Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas VI SD Negeri 13 Pasar Kambang. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 7(1), 60–64. https://doi.org/10.30653/003.202171.163.
Awaliyah, S.(2023). Karakteristik model pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar1035.
Hidayati, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Siswa". Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 123-130.
Mulyasa, E. (2017). Manajemen Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, H., dkk. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika di Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7450
Rahman, A.,. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rahayu, S. (2021). "Penerapan Model Course Review Horay dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar". Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 45-56.
Sukaria, M. I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH ) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sd Inpres 12 / 79 Pattiro Sompe Kabupaten Bone.
Salamun, Widyastuti, A. Syawaluddin, Iwan, R. N. A., Simarmata, J., Simarmata, E. J., Suleman, Y. N., Lotulung, C., & Arief, M. H. (2023). Buku-Referensi-Model-Model Pembelajaran-Inovatif.
Supriyadi, D. (2022). Analisis Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Interaktif". Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(3), 201-210.
Salwa, Y., Wahyuni, S., Suwirta, U., & Patonah, R. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay ( CRH ). 5(2), 274–279.
Sarmila La Suri, Rosdiana, F. B. (2024). Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS kelas V MIN 2 Buton Kabupaten Buton. Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 06(1), 1–10.
Sari, M., Elvira, D. N., Aprilia, N., Dwi R, S. F., & Aurelita M, N. (2024). Media Pembelajaran Berbasis Digital Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Warta Dharmawangsa, 18(1), 205–218. 34 https://doi.org/10.46576/wdw.v18i1.4266
Wahyuningtyas, C. D., & Wulandari, S. S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi 36 Dasar Memahami Administrasi Kelas OTKP SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p340-350.
Wiyoko, T., Aprizan, A., & Lasmono, P. (2020). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Dengan Model Course Review Horay (Crh) Di Sekolah Dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1), 609–618. https://doi.org/10.52060/mp.v5i1.278
Zainal, M., Ahmad, A., & Sari, N. P. (2024). Variasi dalam metode pengajaran untuk menjaga minat siswa. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 9(1), 30-40.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Khairiyah Nur Hasanah , Indah Pratiwi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
