Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2233Keywords:
Constructivism Learning Theory , Activeness Learning , OutcomesAbstract
Student activeness affects student learning outcomes. Active students tend to be involved in interacting with teachers or other students in the process of discussion and question and answer to gain useful knowledge. The application of an effective learning model can increase student activeness so that it will also affect student learning outcomes. One of the learning approaches that is often used in learning is the approach of applying constructivism learning theory. The purpose of this study is to examine the impact of constructivism learning theory on student activeness and learning outcomes. This research uses literature study as its method. Data was collected by reviewing several previous studies related to constructivism learning theory and its effect on students' activeness and learning outcomes. The collected data was then compiled, analyzed, and concluded to get a conclusion about the impact of constructivism learning theory. The results show that constructivism theory can be applied in learning by providing opportunities for students to learn by doing in a comfortable learning environment, so as to increase student activeness and learning outcomes.
Downloads
References
R. EKA PUTRA STKIP Muhammadyah Muara Bungo Jln Rangkayo Hitam, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Ips Di Kelas Iv Sd Negeri 51/Ii Desa Paku Ajikecamatan Tanah Sepenggal Lintas Kabupaten Bungo,” Jurnal Muara Pendidikan, vol. 3, no. 2, 2018.
I. S. Telaumbanua and M. Siahaan, “Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme Bagi Pembelajaran Pak Anak Usia 8 Sampai 10 Tahun Dengan Menggunakan Media Online,” Jurnal Dinamika Pendidikan, vol. 15, no. 2, pp. 90–100, Nov. 2022, doi: 10.51212/jdp. V15i2.108.
A. Arini and H. Umami, “Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam melalui Pembelajaran Konstruktivistik dan Sosiokultural,” Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES), vol. 2, no. 2, pp. 104–114, Dec. 2019, doi: 10.33367/ijies. V2i2.845.
Sukiman, “Teori Pembelajaran dalam Pandangan Konstruktivisme dan Pendidikan Islam,” Jurnal Kependidikan Islam, vol. 3, no. 1, pp. 59–70, 2008.
S. Safiudin, “Peningkatan Hasil Belajar IPS Tema Keberagaman Budaya Bangsaku Melalui Pendekatan Konstruktivisme Siswa Kelas V SD Negeri 2 Kombeli Kabupaten Buton,” Cokroaminoto Journal of Primary Education, vol. 3, no. 1, pp. 12–22, Apr. 2020, doi: 10.30605/cjpe.312020.282.
Nurhadi, Pembelajaran Kontekstual dan Penerapan Dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang, 2003.
S. Suparlan, “Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran,” ISLAMIKA, vol. 1, no. 2, pp. 79–88, Jul. 2019, doi: 10.36088/islamika. v1i2.208.
M. ’Afandi and Badarudin, Perencanaan Pembelajaran di Sekolah dengan Memasukkan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. ALFABETA Bandung, 2011.
N. U. Sugrah, “Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains,” HUMANIKA, vol. 19, no. 2, pp. 121–138, Feb. 2020, doi: 10.21831/hum. v19i2.29274.
A. ’Pritchard, Ways of Learning: Learning Theory and Learning Style in The Clasroom. London and Newyork: Routledge Taylor & franis Group., 2009.
M. G. Efgivia, R. Y. Adora Rinanda, Suriyani, A. Hidayat, I. Maulana, and A. Budiarjo, “Analysis of Constructivism Learning Theory,” 2021. doi: 10.2991/assehr.k.211020.032.
N. Hidayah, Hardika, Y. Hotifah, Y. S. Susilawati, and I. Gunawan, “PSIKOLOGI PENDIDIKAN,” Malang, 2017.
Y. Rayanto, Penelitian Pengembangan Model Addie dan R2d2: Teori &Praktek. Lembaga Academic & Research Institute, 2020.
Imas Salamah, “Peningkatan Hasil Belajar Fisika Melalui Pendekatan Konstruktivisme dengan Metode Siklus Belajar Karplus di MAN 2 Cirebon,” Jurnal Pendidikan Madrasah, vol. 7, no. 2, pp. 267–270, Nov. 2022, doi: 10.14421/jpm.2022.72.20.
S. Ngadino, K. Kamid, and S. Syaiful, “Pengembangan Modul Program Linear Berbasis Konstruktivisme untuk Siswa Prakerin,” Edu-Sains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, vol. 10, no. 2, pp. 21–26, May 2023, doi: 10.22437/jmpmipa. v10i2.25365.
T. Handayani, “Peningkatan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Media Visual melalui Model Konstruktivisme Siswa Kelas IX MTs Negeri 14,” PTK: Jurnal Tindakan Kelas, vol. 3, no. 1, pp. 10–17, Sep. 2022, doi: 10.53624/ptk. v3i1.98.
P. Ramadhani, M. Damris, and T. Sukmono, “Pengembangan e-LKPD Arthropoda berbasis Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Hasil belajar,” BIODIK, vol. 8, no. 2, pp. 118–127, Jun. 2022, doi: 10.22437/bio. v8i2.17179.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Azizah Siti Lathifah, Khoirunisa Hardaningtyas, Zarir Abiyyuda Pratama; Istar Moewardi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).
