Keefektifan Model Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Representasi Matematik Peserta didik pada Materi Fungsi

Penulis

  • Hermanto Hermanto Universitas Bakti Indonesia
  • Harliana Harliana Universitas Bakti Indonesia
  • Dedi Setyawan Universitas Bakti Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54259/diajar.v1i4.1183

Kata Kunci:

creative problem solving model, mathematical representation

Abstrak

Mathematics is one of the subjects that aims to solve abstract problems that are changed to everyday problems. Based on the results of observations and interviews with mathematics teachers at SMP Negeri 4 Muncar, information was obtained that students' mathematical representation abilities were low, this was because teachers never connected mathematics material with everyday life. So the perception that mathematics is a difficult and scary subject takes root in students. Mathematical representation abilities can be developed using a learning model based on problem solving. Therefore, in this study, researchers used the Creative Problem Solving model as an effort to improve students' representational abilities.This research uses quantitative research, with a quasi-experimental design. The population in this study were all students of class VIII of SMP Negeri 4 Muncar, while the sample of this study was students of class VIII A and VIII D. The sample selection in this study was carried out using students' end-of-semester test scores, then tested for normality and homogeneity. Meanwhile, to determine the experimental class and control class, the researcher used random sampling technique. This study aims to measure the effect of the Creative Problem Solving model on students' representational abilities and to determine the differences in student learning outcomes on the representation of function material using the Creative Problem Solving model. Based on the hypothesis test, the value of sig. (2 tailed) < 0.000 <0.05 can be concluded that there is a significant influence between the Creative Problem Solving model and the representation ability of class VIII students of SMP Negeri 4 Muncar.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644

Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-Dasar Matematika Modern dan Komputer untuk Guru.Bandung: Tarsito

I. A. M. Ariyanto, F. Kristin, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa,” J. Guru Kita, vol. 2, no. 3, pp. 106–115, 2018, [Online]. Available: https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jgkp/article/view/10392/9331

Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Infinity Journal, 2(1), 85. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.27

Siregar, N. R. (2017). Persepsi Siswa Pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan Pada Siswa yang Menyenangi Game. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 224–232.

Najichun, M., & Winarso, W. (2017). Hubungan persepsi siswa dengan gaya mengajar guru matematika dengan hasil belajar matematika Najichun , Mohamad and Winarso , Widodo. Jurnal Psikologi Undip, 79263.

H. S. Tanjung, “Perbedaan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematis siswa dalam penerapan model pembelajaran berbasis masalah,” Genta Mulia J. Ilm. Pendidik., vol. 9, no. 1, pp. 110–121, 2018.

Sriyanto. 2007. Strategi sukses menguasai Matematika. Jakarta: PT. Buku Kita.

Syazali, M. (2015). Pengaruh model pembelajaran creative problem solving berbantuan maple II terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 91–98

Setyanto, A. E. (2013). Memperkenalkan Kembali Metode Eksperimen dalam Kajian Komunikasi. Jurnal ILMU KOMUNIKASI, 3(1), 37–48. https://doi.org/10.24002/jik.v3i.

Sugiyono.2017. metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Arifin, S., & Daud, M. (2014, Februari). Peran Administrator Publik dalam Formulasi dan Implementasi Kebijakan (Analisis Kurikulum 2013). Jurnal Ilmiah Fakultas Sosial dan Ilmu Politik Universitas Tadulako, Volume 6 Nomor 1, 1158-1169.

Huda, M. (2005). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Unduhan

Diterbitkan

2022-11-01

Cara Mengutip

Hermanto, H., Harliana, H., & Setyawan, D. (2022). Keefektifan Model Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Representasi Matematik Peserta didik pada Materi Fungsi. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(4), 519–525. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i4.1183

Terbitan

Vol 1 No 4 (2022): Oktober 2022

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 hermanto HERMANTO, Harliana, dedi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
Penulis mengakui bahwa DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) sebagai publisher yang mempublikasikan pertama kali dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis dapat memasukan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-ekskulif dari naskah yang telah terbit di jurnal ini kedalam versi yang lain, seperti: dikirim ke respository institusi penulis, publikasi kedalam buku, dan lain-lain. Dengan mengakui bahwa naskah telah terbit pertama kali pada DIAJAR (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran).